從信息、技術到信息技術素養

斯日古楞

摘要：信息技術素養是高中信息技術教學的主攻目標之一。高中信息技術教學應當充分的適應現代社會的發展形勢，并能夠不斷的和學生的身心發展特點相適應，這樣才能夠使得高中信息技術的教學更加富有實效性。從一定程度上來說，能夠更好的適應學生的需要并能夠不斷的展示出其教學實效性的教學方法，才能夠更好的實現教學的目的。

關鍵詞：高中信息技術;課堂;教學方法

引言

從高中信息技術的教學特點來說，教師必須能夠真正的展示出教學方法的優勢，使得高中信息技術的教學能夠更加富有實效性，并不斷的提升高中信息技術教學的目的。教師應當依據科學的教學方法，由此更好的實現高中學習技術教學在當前教育改革中的優勢。信息技術教學本身就是一項立足在社會發展前沿，以及更多的考慮被教育者的身心發展特點的教學。關注信息技術教學的實效性，以及關注社會發展的新形勢，是任何信息技術教學必備的特點，在高中信息技術教學的過程之中，尤其要注重其教學方法和教學形式，應當與社會共同進步。

一、信息技術素養之養成——高中信息技術課堂教學的要領分析

（一）教師要充分的運用大數據作為教學的支撐

大數據是利用現代社會在發展過程之中，對一些社會發展的要素，以數據的形式展現出來的一項綜合性的技術。在高中信息技術教學的過程中，教師要充分的運用大數據作為其教學的方式和方法，把大數據作為教學的方式和方法，能夠讓學生簡潔和直觀的了解這個社會，同時信息技術教學作為前沿性的學科，必須能夠真正的展示出大數據的重要意義。在真正的以大數據的教學方法作為其重要的支撐的學科領域，必須充分展示出大數據的優勢來。在高中信息技術教學中，教師要充分的向學生講解以及運用大數據來作為其教學的重要支撐。教師要不斷增強自己學習的本領，能夠讓自己在理解大數據并運用大數據的前提之下對大數據進行思考和摸索。大數據能夠方便快捷的展示教學的目的和目標，也能夠讓學生更快速的接受教學的主要方式和方法，這是大數據的主要優勢，這也能夠讓學生快速的吸收教學的主要思想。

（二）教師要充分激發學生的學習興趣

教師要激發學生的學習興趣。高中信息技術教學過程之中，教師要能夠真正的以一種興趣性的資產進行教學，讓學生對學習產生良好的興趣，并能夠不斷的推動學生進行思考的過程展開。從一定意義上而言，教師只有讓學生能夠真正的思考并敢于思考，才能夠切實的保障教學的質量和水平。高中信息技術教學的過程之中，教師要不斷的尋找學生學習的興趣點。以學生學習的興趣點為基礎，不斷的拓展其興趣領域，在這樣的教學理念之下，能夠不斷的拓展學生的學習的興趣氛圍，能夠更好的展示出學生學習的主動姿態，學生學習興趣培養的過程就是教師不斷的培養學生學習自主能力的過程，這是高中信息技術教學過程中應當注重的，也是其能夠真正的展示其教學的藝術的。教師應當設法讓學生始終能夠以一個不斷的和持續的動力作為基礎，這樣才能夠保證學生在學習的過程中始終有一種吸引力在里面，在高中信息技術教學過程中，教師以提高學生學習興趣的教學方法作為基礎能夠更好的實現學生的學習主動性。

二、信息技術素養之培養方法——教師要善于運用相應的教學方法

（一）要充分的運用合作探究型的教學方法

合作探究型的教學方法能夠讓學生以一種相互協作的過程來進行學習。在高中信息技術教學的過程之中，教師要充分的注重合作與探究型的教學方法對于教學實效性的提升作用。在學生相互協作的過程之中，能夠起到相互促進和相互督促的作用，以合作探究的方法來完成一項學習任務，有時候可以讓學生取得更大的進步。這種教學方法不斷的取得學習上的更多共識，同時也只有在相互協作的過程之中，學生學習的主動性和積極性才能夠更強，這是保障學習上的效率的重要基礎。從一定意義上而言，這樣不斷的推動學習的積極性的狀態，這是高中信息技術教學的重要維度，也是學生在學習過程中必須重視的教學方面。

（二）教師要充分的運用啟發性的教學方法

啟發性的教學方法從一定意義上來講，就是要求教師在高中信息與技術教學的過程之中，能夠以一種不斷啟發性的過程來引導教學的過程。只有在教師不斷的啟發的過程之下，學生的學習狀態才能夠更為主動和投入，教師不斷啟發就是不斷的引導學生學習的過程。從一定意義上來說，教學本來就應當是一種不斷啟發和不斷引導的過程，而只有在這個過程之中，學生的學習效率才能更高。在高中信息技術教學的過程之中，教師要充分的注重啟發對于學生學習效率的推動作用，這就在不斷的啟發之下，學生才能夠更好以及更主動的進行學習。而也只有這樣才能夠切實的保障學生在學習的過程中，始終能夠以一種積極性和主動的姿態來進行，這樣的學習過程是富有效率的，而且能夠達到教學目標的。在高中信息技術教學的過程之中，教師也應當真正的注重教學實效性的提升必須依賴于學生學習的主動性。在這個過程之中才能夠更好的以及更完善的達到教學的目的，學生的學習效率才會更高，而高中信息技術的教學恰恰是講究效率與實效的學科。

（三）教師要善于運用生活化的教學方法

所謂的生活化的教學方法乃是指教師在教學中要以生活中的經驗材料作為指引，讓學生學會運用生活中的一些經驗材料來進行學習。高中的信息技術教學往往是致力于解決生活中的一些現實問題而設置的，這就要求教師必須要以生活中所存在的真正問題為出發點及落腳點，學會恰當地引入生活中的具體問題為切入點，這樣能夠更加引起學生的探索欲望，使學生能夠切實地保障其探索的具體樂趣的實現。同時，教師也可以較為恰當地發揮學生自主探索的欲望，不斷地讓學生在自我探索的過程中實現學習效率的提升，以解決具體的生活中的問題為落腳點，這對于較為切實地實現高中信息技術教學的目的較為得當。

結語

總之，對于高中與信息技術的教學來講，教師必須要用得當的教學方法以及有效率的教學過程來引導，同時，學生也必須增強學習的主動性和積極性，以一種主體性的姿態進行學習，在這樣的基礎之上才能夠讓學生更為快速的進入學習狀態，達到高中信息技術素養教學的整體目標。

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