小學數(shù)學課堂的有效教學

關明煒

摘 要：本篇文章通過對小學數(shù)學教學任務開展過程中構建有效課堂的方法進行分析，為小學數(shù)學教學任務的順利開展作出保障。

關鍵詞：小學數(shù)學;有效課堂;教學

在開展教學任務時，不斷活躍課堂氛圍，使學生積極主動地參與其中，才能達到教學任務開展的最終目的，使教學效率不斷提升。不過現(xiàn)階段數(shù)學課堂的實際開展情況與理想狀態(tài)之間的差距較大，一些教師沒有正確為學生傳授數(shù)學解題方法，學生在學習數(shù)學時顯得格外吃力。因此教師需要在教學環(huán)節(jié)中不斷提高自我，在實踐過程中總結更多的經(jīng)驗，構建有效課堂。

一、營造輕松愉悅的教學環(huán)境

在開展教學任務時，提高與學生進行互動交流的頻率，運用溝通交流的方式，促進教師與學生之間情感的提升，與學生成為朋友。學生在這種環(huán)境中學習熱情不斷提高，學習興趣格外高漲。教師需要明確學生才是教育教學任務開展的主體，只有讓學生的主觀能動性完全發(fā)揮出來才能提高學生的學習效率。無論在何種環(huán)境，人的情感直接反映在活動中的參與程度。學生在教學活動中的參與情況直接反映學生在學習中的情感變化，如果學生輕松愉悅的進行學習，那么能夠緊跟教師教學任務開展的思路，課堂參與程度不斷提升，如果學生對知識內(nèi)容學習的積極性相對較低，那么無法為教學任務的順利開展作出保障。教師在開展教學任務時，要牢牢把握學生的情感變化趨勢，對課堂氛圍進行調(diào)整，讓學生充分理解知識內(nèi)容。學生的大腦處于活躍狀態(tài)，知識內(nèi)容的理解水平不斷提升，學習效率不斷提高。所以在開展教學任務時，教師需要隨時與學生進行互動交流，在保證教學任務順利開展的同時，融入更多的情感，運用與眾不同的方式給學生推導公式、講解解題技巧，激發(fā)學生學習的欲望，學生與教師共同學習，相互促進，形成一股巨大的力量，推動學生對知識內(nèi)容進行深入探索，提高知識傳遞的效率。

二、提高學生在課堂上的參與度

學生只有找到正確的數(shù)學學習方法，才能在課堂上積極主動的進行學習。教師需要明確學生在教學任務開展過程中扮演的重要角色，運用創(chuàng)新型的教學方案對學生的數(shù)學素養(yǎng)進行培養(yǎng)。學生不僅需要記憶定理性質(zhì)，更要了解定理性質(zhì)的來源以及推導過程。只有他們主動的參與到教學環(huán)節(jié)中去，在實踐中獲得結果才能真正掌握數(shù)學知識，并靈活運用知識內(nèi)容，解決實際應用問題。教師在教學環(huán)節(jié)中對學生進行充分的引導，根據(jù)由淺入深逐步深入的原則制定教學方案。數(shù)學知識內(nèi)容雖然比較抽象，但是教師運用合理的教學模式可以讓其變得具體。

比如在三角形面積的學習過程中，底×高÷2這一公式理解起來較為困難，由于學生無法直觀的看到三角形的“高”，所以很難理解面積公式中的“1/2”。教師在開展教學任務時，對學生的動手操作能力進行培養(yǎng)，比如提前準備好長方形和平行四邊形以及由這兩個形狀拆分成的多個三角形，與學生一起計算長方形的面積，以及多個三角形組合圖形的面積。在此基礎上讓學生以小組合作探究的模式進行平行四邊形面積和平行四邊形切割的兩個三角形面積的計算。通過這種方式，讓學生理解抽象的1/2是如何得來的。由學生已經(jīng)學過的知識內(nèi)容展開新知識的討論和學習，學生積極主動的進行知識內(nèi)容的探索，提高教學任務開展效率。

三、讓學生意識到數(shù)學學習的價值

數(shù)學與社會發(fā)展之間的聯(lián)系格外密切，比如在日常生活中去超市購物運用簡單的數(shù)學知識計算花費的錢數(shù)、商品打折力度等，在工業(yè)制造方面運用數(shù)學知識的積累進行相關機器的操作和元件的設計等。數(shù)學知識的積累能夠為社會做出巨大的貢獻，因此數(shù)學知識與實際生活具有密切的聯(lián)系，小學階段數(shù)學學習是任何數(shù)學知識應用的基礎。小學階段學生的好奇心強，特別想要了解科學的奧秘。因此教師在開展教學任務時，為學生介紹數(shù)學與現(xiàn)代生活方面的聯(lián)系，讓學生意識到數(shù)學知識在社會發(fā)展中的價值。通過這種方式提高學生數(shù)學學習的興趣，消除他們的抵觸心理，提高數(shù)學課堂的效率。

四、讓學生在學習的過程中不斷實踐

學習是一種相對要求比較嚴格的過程總結，因此在多數(shù)情況下，學生由于前期對于學習方面存在一定的不足之處，教師需要在這一過程中進行相應的引導，使學生基礎知識更加扎實，對相關問題有全面的思考。學生對相關問題進行深度的記憶，保證課堂上聽懂的問題不僅僅存在于表面，在此基礎上與課后練習題結合在一起，使教學任務開展的效率不斷提高。教師在相關實踐過程中進行督導，使學習的質(zhì)量不斷提高。

總結

對教育教學方法進行優(yōu)化和完善的道路永無止境，構建數(shù)學教學課堂時需要在教學方法的應用上進行深入探索。在教學過程中只有運用新穎的課題才能引起學生的注意。教學內(nèi)容的創(chuàng)新性反映了教育教學的價值小學數(shù)學課堂教學中，只有真正把握和執(zhí)行以學生發(fā)展為本的教學目標，才能不斷提高教學工作開展的品質(zhì)。

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