淺析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對鄉(xiāng)村小學(xué)生的利與弊

陳梅

摘要：目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)上已經(jīng)廣泛的普及，雖然利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對教學(xué)效果有很大的提升，但是對于鄉(xiāng)村的小學(xué)教學(xué)上，教師把握好度，使小學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);鄉(xiāng)村;小學(xué);利與弊

互聯(lián)網(wǎng)的介入，給教學(xué)帶來了極大的便利，但是教師要認清網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。本文就網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對鄉(xiāng)村小學(xué)生的利與弊展開討論。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對于鄉(xiāng)村小學(xué)生的優(yōu)勢所在

1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠很好的激發(fā)鄉(xiāng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

相較于傳統(tǒng)教學(xué)手段中的黑板、掛圖、教材、事物，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠夠更多吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在鄉(xiāng)村小學(xué)生的教學(xué)中，具有很大的優(yōu)勢，教師不用單單用枯燥的語言描述來講述知識點，利用多媒體設(shè)備，教師可以應(yīng)用生動法人短視頻的方式，呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅僅刺激學(xué)生的聽覺，視覺也收到?jīng)_擊，這樣學(xué)生就會全神貫注的進入課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的身心全部投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會大大的提升。

2.人機互動功能滿足不同水平學(xué)生的需求

利用網(wǎng)絡(luò)多媒體進行教學(xué)中較為突出的一個優(yōu)點就是人機互動，相當(dāng)于課堂中的師生互動環(huán)節(jié)。這種環(huán)節(jié)既能夠傳遞教師的教學(xué)信息，同時又可以將學(xué)生的反饋情況傳遞給教師。通過網(wǎng)絡(luò)的方式能夠及時的對學(xué)生進行反饋和評價。從某種意義上來說，這種功能在一些部分上能夠取代教師。學(xué)生與計算機進行互動的過程，來獲取新知識。多媒體課件中有一個個別化學(xué)習(xí)，學(xué)生利用這個軟件，可以滿足自己獨特的學(xué)習(xí)需求，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過個別化學(xué)習(xí)，可以發(fā)展不同水平學(xué)生特長。學(xué)生根據(jù)多媒體提出的問題，與計算機進行互動，計算機根據(jù)學(xué)生的回答，來給出恰當(dāng)?shù)脑u價。由于小學(xué)生的好勝心理，對于自己回答問題的正確性很期待，所以在計算機給出答案與評價時，記憶會更加的深刻。

3.網(wǎng)絡(luò)的演示功能能夠滿足小學(xué)生對未知好奇心理

多媒體的另一大優(yōu)勢就是模擬與演示的功能。它能夠?qū)W(xué)生在日常生活中接觸不到，或者將學(xué)生看不到、摸不到的事務(wù)具體的、直觀的表示出來。學(xué)生認知水平是從簡單到復(fù)雜，從形象到抽象，再將形象與抽象進行結(jié)合。在小學(xué)的教學(xué)中，有一些較為抽象的東西，或者學(xué)生沒有見到過東西的講解是十分困難的，甚至有一些學(xué)生看不見、摸不著的東西學(xué)生更是難以理解。所以多媒體的應(yīng)用，能夠?qū)⒊橄蟮臇|西直觀的展示給學(xué)生，加深學(xué)生的理解與記憶。尤其是小學(xué)生對于圖片、動畫等有極高的興趣，所以多媒體的模擬功能在教學(xué)上的優(yōu)勢是毋庸置疑的，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有重要作用。

4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在學(xué)生的復(fù)習(xí)中也起到重要作用

由于小學(xué)生的記憶特點，課后復(fù)習(xí)很難進行。在目前新課改的推行之下，加強了學(xué)生在課堂中的主體地位，所以教師更要發(fā)揮自己主導(dǎo)地位，不僅要傳授學(xué)生知識，還要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。而多媒體的介入，幫助學(xué)生解決了課后復(fù)習(xí)的問題，相較于枯燥的課堂筆記，回憶課上多媒體呈現(xiàn)的多樣的教學(xué)片斷，就將課上知識進行有效的復(fù)習(xí)，達到鞏固知識的目的。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對于鄉(xiāng)村小學(xué)生教學(xué)上的弊端

1.鄉(xiāng)村的網(wǎng)絡(luò)覆蓋率低，設(shè)備不能及時更新。

雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有很多的優(yōu)勢，但是對于鄉(xiāng)村小學(xué)來說，存在著較大的問題。鄉(xiāng)村的電力設(shè)備不完善，經(jīng)常受自然的影響，引起停電，這就導(dǎo)致不能進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果。而且有些鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)覆蓋率低，導(dǎo)致無法實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。而且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要智能手機，而鄉(xiāng)村小學(xué)生受經(jīng)濟的影響，很多家庭沒有使用智能機，這也是目前在鄉(xiāng)村無法實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的原因之一。

2.學(xué)生在接觸互聯(lián)網(wǎng)時容易受到不良影響

目前的電子信息技術(shù)迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在人們生活中的作用不可忽視。由于鄉(xiāng)村小學(xué)生對新領(lǐng)域的好奇心理，而且鄉(xiāng)村家長沒有時間監(jiān)管學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，而且家長也不太懂網(wǎng)絡(luò)，這就容易導(dǎo)致沉迷于網(wǎng)絡(luò)社交軟件和游戲軟件。沉迷于游戲會嚴重影響小學(xué)生的身心健康發(fā)展。而且互聯(lián)網(wǎng)中會有一些不適合小學(xué)生接受的信息，學(xué)生使用社交軟件就會在朋友圈中迅速產(chǎn)博不良思想，影響學(xué)生的健康發(fā)展。

3.互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)校管理存在一定阻礙作用

目前智能機的種類繁多，學(xué)生的攀比心理導(dǎo)致鄉(xiāng)村家庭的壓力變大。現(xiàn)在鄉(xiāng)村家庭中普遍都是一個孩子，家長對孩子的教育方式導(dǎo)致孩子嬌生慣養(yǎng)，如果父母不滿足學(xué)生的需求，很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)極端心理。目前學(xué)校禁止學(xué)生帶手機上學(xué)，但是還是存在學(xué)生不遵守學(xué)校規(guī)定。目前學(xué)校在管理方面沒有切實有效的辦法，導(dǎo)致學(xué)校管理出現(xiàn)問題。

4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能取代教師的作用

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是有很大的優(yōu)勢，但是仍然不能取代教師在教學(xué)中發(fā)揮的作用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)僅僅是輔助教師教學(xué)的手段。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，教師用板書的形式一步一步講解分數(shù)化簡的過程，學(xué)生根據(jù)教師的講解，來進行一步步推導(dǎo)，這樣學(xué)生對于知識的獲得過程有一個真實的體驗。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就不能達到這樣的效果。再如，在講解加法時，教師可以應(yīng)用身邊的事物來舉例進行講解。如用手邊的粉筆，如果用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，就需要在計算機上繪制出粉筆的形狀，不僅費時費力，而且教學(xué)效果還不好，不如讓學(xué)生直接看到粉筆教學(xué)效果好。

結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢是極為明顯的，但是在鄉(xiāng)村小學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要注意規(guī)避其弊端，教師要將教學(xué)方式進行創(chuàng)新，使學(xué)生更好的發(fā)展。

參考文獻

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