全媒體時代小學班主任育人工作新模式分析

王秀貞

摘 要：小學階段提高學生學習的質量水平，需要班主任在管理工作方面進行積極優化，采用全新的有人工作模式，提高工作的效率和質量。處在全媒體時代背景下，小學班主任在育人工作方面也要注重新技術應用，為實際工作良好開展起到積極促進作用。本文主要從理論層面就全媒體時代下小學班主任育人工作新模式進行展開探究，希望能為促進育人工作的良好開展起到積極作用。

關鍵詞：全媒體;班主任;育人工作

0.引言

全媒體時代下小學班主任育人工作的開展有著良好機遇也有著挑戰，通過對全媒體技術應用，方便了工作的開展，但是新的工作模式實施當中存在的不確定性也比較突出。班主任自身只有從創新的角度出發，通過創新育人工作模式，才能真正為學生良好學習發展起到積極作用。

1.全媒體時代下小學班主任育人工作新模式優勢

1.1全媒體時代下小學班主任育人工作新模式優勢

小學班主任育人工作新模式的運用有著諸多的優勢，全媒體下的工作新模式綜合了全方位以及立體化的傳播內容，將網絡以及聲像等相應的傳播手段得到了廣泛應用，創設了新型傳播形態[1]。全媒體下的班主任育人工作的模式運用下，為班主任工作提供了新的技術支撐，方便了工作的開展。全媒體技術和班主任育人工作進行有機結合起來，為班主任提供了豐富的資源和工作方式，使得育人工作更為高效。

1.2全媒體時代下小學班主任育人工作新模式應用要求

全媒體下的小學班主任育人工作新模式的應用需要按照相應要求，從而才能有助于提升工作的質量水平，如在新的模式應用下要從導向性的要求方面加強重視，運用全媒體技術開展工作要有導向性，為學生良好學習發展以及對學生三觀的正確樹立培養有著導向性，從而才能將全媒體的作用充分發揮出來。班主任自身要轉變觀念，樹立全媒體的觀念意識，幫助學生在學習上以及思想方面通過全媒體技術的運用進行引導[2]。另外，全媒體下班主任育人工作新模式的運用中，班主任要注重從因材施教的要求方面加強重視，結合不同的學生采用不同的工作方法，靈活的加以應對，從而才能真正有助于班主任育人工作的良好推進。

2.全媒體時代下小學班主任育人工作新模式實施措施

全媒體時代下小學班主任育人工作的開展中，需要從全新的角度出發，發揮各網絡信息技術的作用，為育人工作的良好推進起到積極促進作用，以下幾點措施可供參考：

2.1注重網絡運用獲得新資訊

小學班主任在育人工作的開展當中，通過和全媒體時代的發展要求相契合，注重運用網絡化技術獲得相應的資訊信息，為工作的高效開展起到積極促進作用。網絡技術已經滲透到各個行業領域，教育工作中教師通過網絡技術的科學化運用，就能有助于教師及時的了解網絡信息。班主任在科學的運用網絡資源下能夠引導家長以及孩子關注網絡當中正能量的資訊，可通過在班級群中進行分享交流，如對于學校安全教育的最新資訊內容，教師在網絡技術的應用下能夠及時了解最新的資訊，將國家對小學安全教育工作的最新新聞資訊發布在班級群當中，引導學生家長進行觀看并和孩子一起關注，班主任通過最新資訊的關注在課堂上為學生講述，這對提高安全教育的質量有著良好的作用[3]。

2.2優質網絡資源促進育人工作高效開展

全媒體時代下的班主任育人工作開展當中，教師自身要能從多方面考慮，充分注重方法的創新應用提升工作的質量水平。通過網絡技術科學化運用為學生呈現豐富的優質網絡資源，展開有意義的教育活動，這對提高學生自身的學習質量和能力就能起到促進作用[4]。全媒體時代下網絡技術應用已經成為比較重要的教育手段，班主任在育人工作的開展中通過下載網絡優質資源，如為學生選擇優質的電影《紅海行動》《建國偉業》等等，讓學生在觀看影片當中了解我國的發展歷史，從不同的角度來講述中國的故事，促進學生樹立愛國的觀念意識，激發學生愛國的熱情，這對拓展學生的知識面以及豐富學生的情感就能起到積極作用。網絡資源是比較豐富的，具體的應用上也較為方便，班主任要結合實際的育人方式進行開展相應教學工作，這對提升育人的質量能夠打下堅實基礎。

2.3全媒體下形成教育合力

小學班主任在實際的教育工作開展過程中，要充分注重發揮網絡技術的應用，學生的健康成長以及學習發展是多方面因素綜合下促成的，所以在實際的教育當中要注重發揮合力的作用，從而才能真正有助于提升教育的質量水平。班主任育人工作的開展當中，班主任自身要樹立全新的工作觀念，通過將網絡技術和育人工作進行有機結合起來，從整體上提升學生的學習質量和積極性，從這些基礎層面得到了強化，才能真正有助于提高教育的質量水平[5]。任何沒有形成合力的教育是不是成功的教育，所以班主任自身要注重對網絡技術加以科學化運用，通過家長和教師間形成密切的溝通聯系，通過微信等方式進行語音和視頻的溝通聯系，對學生學習以及生活的狀況進行溝通了解，這對提高教育工作的質量就能起到積極作用，能為班主任育人工作的良好開展打下堅實基礎。

2.4注重APP應用提高育人質量

班主任在育人工作的開展中通過APP的運用進行開展工作也能提供很大的方便，為學生學習提供針對性的學習途徑，應對學生學習當中出現的困境。如有的學生英語知識學習薄弱，教師為能提高學生學習的效率和質量，就可通過為學生推薦相關學習的APP，讓學生能夠通過APP應用進行自主學習，促進學生課程知識學習的質量。

3.結語

綜上而言，小學班主任在育人工作的開展中，通過全媒體時代下網絡技術的應用，為學生學習發展提供幫助，從整體上提升班主任的工作質量水平，從而才能真正有助于學生學習進步。

參考文獻

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[3]程金蓮.小學高學段班主任育人工作中實施激勵策略的研究[J].讀與寫（教育教學刊），2019，14（06）：218.

[4]曲杰.小學班主任“以生為本”完成育人工作[J].才智，2019（32）：23.

[5]歐陽維維.小學班主任管理育人工作的挑戰和探索[J].現代閱讀（教育版），2019（09）：85.