任務型教學在七年級英語課堂教學中的嘗試

廖海斌

摘 要：根據教育教學的不斷深化改革，現階段任務型教學模式已經被廣泛的應用在初中英語課堂教學之中了。任務型教學模式主要以教師為主導，通過教師布置的任務引導學生自主進行學習，開展學習活動，通過小組合作、交流、實踐、體驗等方式進行學習。學生有了具體的學習目標在學習過程中就可以更好地完成學習任務。這樣一來，不僅可以提高學生的學習效率，還可以給學生足夠的學習自主權，讓學生綜合能力能夠在學習的過程中得到鍛煉和提升，對于學生的身心健康全面發展有著非常重要的作用。

關鍵詞：任務型教學;初中英語教學;策略

引言：

由于任務型教學在初中英語教學過程中的應用時間并不夠長，應用范圍也不夠廣。因此，在初中英語教學過程中應用任務型教學模式的教學方案還有很多不足之處。本文就是根據在初中英語課堂的實踐和嘗試的結果進行分析討論，對于如何創新課堂教學模式使任務型教學模式更好地促進初中英語教學課堂效率和課堂質量的不斷提升提出幾點意見和建議。

一、任務的布置要貼近生活

想要使任務型教學模式更好地促進初中英語教學效率的提高，就需要教師制定合理的教學任務，讓學生對此產生足夠的學習興趣，學生才能更加積極主動的參與到教學活動中去，從而激發學生的學習熱情，提升學生的學習效率，促進學生綜合能力的全面提升。比如教師在制定任務的過程中，就要盡量設計合理的教學任務，使其更加貼近學生的日常生活，重視學生在學習過程中的參與和體驗，使學生在課堂上掌握絕對的主動權，讓學生和老師一同參與到教學過程中完成教學任務，使課堂更加生動活潑高效。因此教師在任務設計的過程中就要盡量的貼近生活，創設真實的教學情境，把握學生的心理特點，寓教于樂，讓學生真正有興趣去學習。

例如，在進行七年級的《Do you like bananas？》這節課的教學過程中，教師就可以讓同學們兩到三人為一組進行對話，互相詢問彼此日常生活中最喜歡的水果蔬菜等等。同學們通過對話的方式不僅可以更好地培養學生的英語語感，還可以有效提高學生的口語交際能力，幫助學生樹立學習英語的自信心。同時這樣貼近日常生活的對話更能激發學生的英語學習熱情，讓更多的同學參與到英語課堂活動中去，從而有利于營造良好的課堂學習氛圍，提高課堂教學效率和質量。

二、設置合理的教學任務

教學任務的設計除了要考慮學生的學習興趣之外，還應該考慮到學生和學生之間的差異性，為學生設計合理的難易程度，設計由淺到深的教學目標讓學生層層遞進，通過不斷提高任務的難度，達到更好的訓練學生的目的。同時任務的設計還不能打擊學生的學習興趣，要做到因材施教，在保護學生的英語學習積極性的同時，鼓勵學生自覺地參與到教學活動中來。學生只有在完成一項學習任務的時候，才能收獲學習帶來的成就感。才能有更高昂的學習熱情，因此教師在教學活動設計過程中，一定要因材施教，關注學生的個性化發展，了解學生的真實學習情況后，根據不同的學生分層設計教學目標，做到層層遞進，人人參與的教學目的。

三、利用情境教學法創建真實的學習情境

在初中英語教學過程中應用任務型教學模式不僅是為了調動學生的學習興趣，更重要的是鍛煉學生的綜合能力，提升學生的綜合素質。因此教師在引領學生參與任務型教學模式的學習活動的時候一定要關注整體教學任務和教學過程對學生英語學習能力和綜合能力的培養作用，使其更好地提升學生的綜合能力。同時，教師在建設學習情境的時候，一定要貼近學生的真實生活，學生只有在真實、模擬真實或者是一種自然的狀態中才能更好地鍛煉自己的語言能力，掌握語言學習基礎，從而有效地提升自身的英語水平。

例如，在進行七年級的《Don't eat in the class》這節課的學習過程中，教師就可以讓學生收集那些在日常生活中常見的基本規則，比如禁止吸煙、禁止奔跑等等。通過讓同學們搜集日常生活中常見的這些規則，不僅可以幫助學生拓展詞匯量，提高學生的英語學習效率，還可以更好地激發學生的英語學習熱情，營造良好的課堂學習氛圍。同時由于學生在日常生活中有所體驗，因此這些規則對于學生來說都并不陌生，學習難度較低，學習效率較高，更有利于鍛煉學生的口語表達能力，提升學生的英語素養。

四、從生活中尋找任務題材

教師在利用任務型教學模式進行初中英語教學的過程中，要注意豐富學生的語言呈現形式，并更好地鍛煉學生的語言練習能力，為學生提供更多的語言表達機會，通過更加豐富的教學活動，讓學生有更多的收獲。同時教師在設置任務的過程中，也可以與學生的實際生活相聯系，通過創建與學生的日常生活息息相關的情景活動，讓學生鍛煉自身的英語表達能力，從而能夠更加高效地提高學生的英語綜合能力水平。

結束語：

通過實踐可以證明任務型教學模式完全符合新課改的要求，利用任務型教學模式創新初中英語教學課堂不僅有利于提升學生的綜合能力，還可以體現在課堂上“以生為本”的教學理念，對于激發學生的英語學習熱情，幫助學生養成自主學習的學習習慣，以及提高學生的英語口語能力，幫助學生培養良好的英語語感等都有非常重要的作用。因此，初中英語教師應該不斷創新教育教學理念，不斷改進任務型教學模式的應用方式，使其能夠更好地服務于初中英語課堂，促進初中英語教學事業的不斷發展和進步。

參考文獻

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