淺談提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的措施

彭冰釋

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)生的基礎(chǔ)能力是學(xué)好語(yǔ)文這門課程的前提，是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的關(guān)鍵。文章根據(jù)目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了深入研究與探討，新課標(biāo)明確指出學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生全面發(fā)展，提倡采用創(chuàng)新型教學(xué)模式，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理需求，并結(jié)合現(xiàn)代化教育手段，將情境教學(xué)模式巧妙融入到課堂教學(xué)中，以此來(lái)提高學(xué)生的參與性，培養(yǎng)其主觀能動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂效率;措施

引文：

當(dāng)前，我國(guó)小學(xué)教育正處于發(fā)展階段，學(xué)生對(duì)知識(shí)的基礎(chǔ)掌握能力越來(lái)越受到教育部門的重視，要求教師需在提高自身專業(yè)能力的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文是一門偏向于語(yǔ)言的課程，而教師所選取的教學(xué)方式是提高教學(xué)質(zhì)量的重中之重，正確的教學(xué)方式不僅能夠幫助學(xué)生逐步提高學(xué)習(xí)能力，更能增強(qiáng)學(xué)生的思維能力。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中起著至關(guān)重要的作用，教師需跟隨時(shí)代的步伐，采用創(chuàng)新型教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠在愉悅的課堂環(huán)境下獲取更多的知識(shí)，陶冶情操。

一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式死板，學(xué)生積極性較差

新課程要求下的創(chuàng)新型教學(xué)模式已持續(xù)多年，但就目前來(lái)看，教學(xué)效果并未達(dá)到一定的預(yù)期目標(biāo)，小學(xué)生語(yǔ)文水平仍然停滯不前。因小學(xué)生年齡較小，缺乏足夠的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知能力有限，需在教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)和監(jiān)督下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師尚未根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理特征制定具有針對(duì)性的教學(xué)方案，教學(xué)仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要通過(guò)板書向?qū)W生傳授知識(shí)，偶爾附帶多媒體教學(xué)，教師一味地讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行朗讀和背誦，然后由教師提問并講解學(xué)生的疑惑，使學(xué)生一致在教師的思路中進(jìn)行學(xué)習(xí)，無(wú)法通過(guò)自主性思考與分析理解文章含義，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性學(xué)習(xí)意識(shí)，僅憑教師主動(dòng)講解、學(xué)生主動(dòng)接受的教學(xué)方式是導(dǎo)致教學(xué)無(wú)法取得進(jìn)一步突破的關(guān)鍵因素之一。

（二）唯成績(jī)論思想充斥課堂

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，成績(jī)并不是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)取得顯著成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而大多數(shù)教師認(rèn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是考察其語(yǔ)文能力的核心，導(dǎo)致學(xué)生心理承受很大的壓力，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的狀況。教學(xué)若想取得進(jìn)一步地發(fā)展，首先應(yīng)從學(xué)生的根本入手，教師需充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性，提高對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的重視程度。對(duì)于基礎(chǔ)能力薄弱，學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生，教師不善于從另外一個(gè)角度發(fā)掘其學(xué)習(xí)潛能，忽略學(xué)生其他能力的培養(yǎng)。教師教學(xué)僅憑卷面成績(jī)定輸贏，并且以此來(lái)安排學(xué)生座位，很大程度上打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，甚至開始抱怨教師的教學(xué)方式，這樣一來(lái)，不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更無(wú)法使學(xué)生能夠通過(guò)自主性思考來(lái)獲取知識(shí)。在目前的教學(xué)情況下，教師的唯成績(jī)論思想是導(dǎo)致教學(xué)效率呈下降趨勢(shì)的直接因素之一，教學(xué)明顯出現(xiàn)學(xué)生“偏科”現(xiàn)象，學(xué)習(xí)能力參差不一，逐漸喪失學(xué)習(xí)的初心。

（三）教學(xué)手段不夠豐富

從目前教學(xué)情況來(lái)看，教師逐漸開始偏離新課改的要求，教學(xué)方式落后，缺少創(chuàng)新型教學(xué)模式的融入，即使存在教師對(duì)新課程有大致的了解，但是因傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，未能將其貫穿于課堂教學(xué)中，缺少實(shí)際應(yīng)用。教師往往只通過(guò)板書進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生雖然身在課堂，心卻不在，不僅浪費(fèi)了大量的時(shí)間，而且從一定程度上阻礙了學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展。在新課改的背景下，提倡教師應(yīng)多采用多媒體信息技術(shù)，語(yǔ)文是一門較為形象 、豐富的課程，多媒體技術(shù)是詮釋這門課程的最佳途徑，教師可以通過(guò)多媒體影像為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠完全投入到課堂教學(xué)中。另外，教師需摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，不能僅憑片面性講解提高學(xué)生的掌握能力，忽視學(xué)生思維發(fā)展。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率得措施

（一）教學(xué)模式創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展

小學(xué)語(yǔ)文課作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)其他課程學(xué)習(xí)起著一定的輔助作用。教學(xué)模式的創(chuàng)新是每個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師需突出的重點(diǎn)，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，逐步引領(lǐng)小學(xué)生走向智慧的主陣地。語(yǔ)文新教學(xué)大綱明確指出教師應(yīng)不斷地創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，更新教育理念，從各個(gè)方面入手，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)避免傳統(tǒng)課堂教學(xué)下的“填鴨式”教學(xué)方法，爭(zhēng)取為學(xué)生提供更多的思考空間和時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過(guò)程，從而有效提升課堂教學(xué)的效率。

（二）豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生注意力

教師應(yīng)巧妙利用一切教學(xué)資源，并將其淋漓盡致地運(yùn)用于課堂中，教師可以在課前通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，為學(xué)生展示課程內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。例如在教學(xué)《觀潮》時(shí)，因?qū)W生大多沒有經(jīng)歷過(guò)潮起潮落的壯觀景象，教師可以先播放一段“漲潮”來(lái)臨時(shí)的錄像，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽驚濤拍岸、江水奔騰的聲音，讓其聲臨其境。其次，教師可以為學(xué)生講述錢塘潮的故事，讓內(nèi)容更富有真實(shí)性、趣味性，使學(xué)生深切體會(huì)到文章的深刻含義。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問題還很多，主要是教學(xué)模式和教學(xué)手段比較單一，學(xué)生的積極性一般，另外就是教師過(guò)度注重成績(jī)，不去關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展性。在以后的教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面發(fā)展性，創(chuàng)新教學(xué)手段多采用多媒體和情景教學(xué)相結(jié)合的手段，只有這樣才能提高小學(xué)語(yǔ)文的課堂效率。

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