小學體育教學中落實“立德樹人”之我見

摘要：立德樹人在黨的十八大以來就被確立成為了小學體育教育的根本任務，作為小學體育教育的根本任務，立德樹人有助于發展小學的核心素養并且幫助其能夠全面發展，同時教師要了解到要想貫徹這一根本任務需要教師在課堂中的努力。基于此，本篇文章將從以下五個方面對如何促進小學體育教學中的立德樹人教育進行了探討。以此來供相關人士交流討論。

關鍵詞：小學;體育教學;立德樹人

引言

將品德教育有意識地加入到體育與健康教學中不僅是學校改革的必經之路，也是體育觀念更新換代的前提。小學生的心智尚未成熟，只有將好習慣、好品德教育給他們，才能夠讓學生養成一個好的習慣，這也是體育教師在落實自身教學任務的同時需要明確立德樹人這一根本任務。

一、課堂滲透

課堂常規滲透是體育教學落實立德樹人這一根本任務的基礎，在建立和落實課堂常規教育的過程中，在保證體育教學工作正常進行的同時，也對教師和學生有了全新的要求。學生需要學習文明、禮貌、紀律、思想等一系列教育，教師則是根據不同的階段以及學生的具體情況來將這些思想品德教育加入到課堂常規教育中，讓學生逐漸形成一個好的思想品質。例如在課前準備環節需要做一些隊列練習，這是一項嚴格的集體活動，教師在練習過程中要提出一些具有執行性的要求，并且將這一要求的影響范圍要簡單詳細地介紹給學生，讓學生具有一定的集體意識和思想觀念。這樣的課堂常規滲透可以在滿足體育課的基本要求外，還能夠讓學生營造出嚴謹的課堂氛圍。所以就需要每個教師認真落實課堂常規滲透，并將這種方法作為學生學習品德教育的重要途徑[1]。

游戲教學也是一種較好的教學方法，由于大部分游戲都是集體活動，就為培養學生的集體主義觀念創造了一定的條件。這就需要教師想出一些具有組織性和紀律性的體育游戲，讓學生在玩的過程中能夠學到一定的思想品德知識。學生具有高尚的思想品德是需要在一定的社會條件的幫助下才能夠實現的，通過體育教學的方式可以讓學生了解并掌握正確的思想和觀點。

二、教師言行舉止進行滲透

體育教學中培養學生的思想品德觀念的關鍵之處在于教師自身的素質和思想水平的高低。體育教師要想起到帶頭作用并且教育學生具有一定的人格，就需要自身的品格高尚，并且通過自身的言行舉止來影響學生。教師需要在學生面前始終保持著一個積極向上的形象，作為一名人民教師，還需要具有自律精神，若想讓學生做到這些，首先就需要自己先做到。同時教師還需要重視自己對學生的影響作用，在學生面前教師很可能因為一些輕率的舉動而給學生留下陰影，從而影響他們的良好品質培養效果。所以在實施課堂教學滲透的過程中教師應用自己的良好形象來影響和感染更多的學生向好的方向邁進，在學習和玩耍的過程中不知不覺的提高自身的思想道德水平。例如在進行體操課的教學過程中，教師應該用準確并且規范的示范動作給學生展示體操，通過學生用眼睛看這一直觀的方法來讓學生感受動作的美，提高學生的審美能力和學習興趣。同時在教師的詳細指導幫助下，讓學生在學習和練習的過程中培養自身的頑強意志。教師要注重在體育課上講解體操動作這一環節，只有讓學生掌握了相關的動作要領，學生才能夠更好的參與到其中的體育鍛煉中。教師要想將立德樹人這一教學任務落實到位，就需要抓住時機來講解動作要求，并同時恰當的滲透品德教育。例如在小學體育足球教學過程中，教師在講解動作要求時可以在講解各種停球基本技巧的基礎上，讓學生明白在停球過程中可能會給身邊的隊員帶來一定的潛在危險，這也培養了學生尊重對手、為別人著想的品德教育內容[2]。

三、通過訓練活動進行滲透教育

若想讓學生具有良好的體育鍛煉能力以及過硬的身體素質，需要進行大量并且有成效的訓練活動，這就需要教師在小學體育課堂中圍繞著相關的體育活動內容以及結合每個學生的實際身體情況，借助各種輔助手段來開展相關的體育訓練活動[3]。小學體育課堂中最為重要的部分就是體育訓練活動，因此，立德樹人教育這一根本任務的落實同樣也離不開各種體育訓練活動。這同時也需要教師在設計體育訓練活動的過程中要以立德樹人為基礎，將品德教育滲透到體育訓練活動中。例如在長跑教學過程中，教師需要在設計該項目訓練活動時找好并且找準品德教育的切入點，一部分學生在長跑訓練過程中很可能因為意志不夠堅定而放棄訓練，在這時教師就需要將持之以恒和堅持不懈這種思想品德滲透進去，讓學生了解到這些思想品德的重要性。教師只有在小學體育課堂中通過訓練活動來找到切入點，才能夠在提升學生體育能力和身體素質的同時，還能夠將品德教育滲透到課堂中。

四、通過教學評價來落實立德樹人

教學評價在提高課堂教學效益方面有著至關重要的作用，這一作用主要體現在小學生因為其特點會出現偏離學習目標的現象，而通過教學評價能夠讓學生迅速的重新找到原來的學習目標以及學習方向，讓學生能夠迅速的回到正確的學習軌道;如果學生在出現懶惰的學習狀態時，教學評價可以迅速的調整學生的學習狀態，讓學生在學習過程中產生動力。目前的教學評價沒有得到足夠的重視，這就需要小學體育教師不斷的將評價策略進行優化，通過教學評價可以更好的讓教師順其自然的進行立德樹人教育任務的滲透。例如在接力比賽的過程中，讓學生自己進行組織成為團隊，通過比賽的方式來評選出冠軍，在這時就需要教師對于冠軍團隊進行評價。有效的教師評價不僅需要針對該團隊中每位成員的各個動作，還需要表揚該團隊具有的合作精神和拼搏精神。

五、學校加大對立德樹人教育的重視力度

學校作為學生培養的主要場所，學校的思想品德教育是建設并完善社會主義核心制度的重要體現，要做好立德樹人教育工作，首先就需要學校具有高素質水平的教師和管理團隊，體育教師在小學的立德樹人教育活動中有著重要的作用，這就需要體育教師在提高自身教育水平的同時也要注重育人的方式，當在教育方面出現問題時，可以從別的角度出發來改變自己的教育方式。其次是完善學校的相關制度，制度可以沉淀文化知識，文化知識又可以升華和提高現有的制度，當學生將一些制度視為一種習慣時，文化就成為了學校的一種內在力量，形成一個良好的學習環境[4]。

六、結束語

要想在小學體育教學過程中貫徹落實立德樹人教育，需要體育教師抓住滲透德育知識的實際、從體育訓練活動這一基礎出發并且還要進行一定的教學評價。只有學校、教師、學生都重視這一根本任務的落實，學生才能夠在提升自身運動能力的同時還能形成更好的體育思想品質。

參考文獻

[1]邢繼軍.立德樹人教育在小學體育教學中的滲透[J].吉林教育，2018（30）.

[2]朱之文.全面落實立德樹人大力推進基礎教育公平優質發展[J].中國教育學刊，2018（11）：1-7.

[3]姜勇，潘旭.學校體育課程改革影響因素及優化路徑——基于“立德樹人”背景[J].體育科學研究，2019，23（3）：79-83.

[4]本刊記者.落實立德樹人踐行核心素養——2018“中國健康體育課程模式”研討會召開[J].體育教學，2018（7）.

作者簡介：別少勇，男 ，（1975.12-），漢族，籍貫：湖北省仙桃市，學歷：大專，職稱：中一，研究方向：中小學體育教育