小學數學課堂教學中培養學生思維能力的研究

肖邦珍

摘 要：數學是一門邏輯性非常強的基礎科目，也是最重要的科目之一。想要學好數學這一門學科，教師就應該重視培養學生的思維能力。只有培養鍛煉了學生的思維能力，學生才能輕松高效地進行數學學習。在小學階段，正是學生思維能力形成的關鍵時期，小學數學要借用數學這一門學科來培養學生的思維能力，才能讓學生擁有長足發展學習的能力。因此，本篇文章就將對小學數學教師如何在小學數學課堂教學中培養學生思維能力作出研究。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;培養;思維能力

思維能力的強弱將會嚴重影響到學生的各科學習成績，其中以數學學科影響最為重大。因此，小學數學教師想要提高學生的學習成績，提高自己的教學效率和教學質量，就要重視在教學中培養學生的思維能力。當學生的思維能力得到鍛煉提高后，學生在思考問題的時候就會更加深入全面，也會更容易理解不同數學知識點之間的邏輯聯系，會讓學生在開展數學學習的過程中更加輕松高效。

一、小學數學教學中培養學生思維能力的作用

（一）能夠有效地激發學生的數學思維

小學階段是學生系統接受數學知識的初級階段。在這個階段之前，學生所學的數學知識不多，還沒有構建完整的、具有系統化的數學知識體系。若是教師不注重培養學生的思維能力，學生依靠死記硬背是很難學好數學的。而若是教師認識到了思維能力培養對學生的重要性，并強化對學生的思維能力培養，就可以為學生構建數學知識體系，讓學生更容易理解數學知識的內在聯系，在看待問題并解決問題時，也會更加理智。

（二）能提升學生的交流能力和合作探究能力

積極培養學生的數學思維能力，還可以提高學生的交流能力和合作探究能力。就如這世界上沒有完全相同的兩片樹葉一樣，世界上也沒有完全相同的兩個人。不同的人的思維是不一樣的，看待問題的角度也是不同的，具有一定的局限性。普而教師為了豐富數學的思維，開拓學生的眼界，就可以通過團隊合作的方式來鍛煉培養學生的思維能力。在與同學的合作過程中，學生的思維就會發生碰撞，看待問題的角度也會變得更加全面，解決問題時所采取的方式也會更為恰當。當學生的思維能力得到鍛煉提升，在與同學進行交流時，思路也就會更加清晰，條理分明。而學生也會更愿意探究數學問題的內在聯系。這樣就能提升學生的交流能力和探究能力了。

二、在小學數學課堂教學中培養學生的思維能力的策略

（一）優化小學數學教學方式

想要在小學數學教學中培養學生的思維能力，教師就要改變傳統的教學方式和教學理念，努力優化小學數學教學方式，重視問題的出現，有意識的做好課程設計，并重視數形結合的運用，努力培養學生運用多種方法解決問題。學生之所以會進行思考，就是因為有問題提出，所以，教師在開展小學數學教學時，要重視提問，積極與學生展開互動，提問要具體，要有針對性，要做到由淺入深、層層遞進，這樣，學生在教師的引導下就會積極展開思考，從而培養鍛煉學生的思維能力。

教師還要重視課程設計，要讓抽象的數學知識點更加具象化，簡單化，這樣才能夠有效降低學生的學習理解難度，讓學生學到更多知識。

例如：教師在教授規則的幾何面積計算時，學生單純理解幾何面積可能會存在一定的難度，但是教師若引導學生開展手工制作相關的幾何圖形時，就能夠化抽象為具體，讓學生快速理解。教師在講述某一個題型時，可以用不同的方式，從多角度、多方位進行解題，比如采用方程式的方法、統計的方法，推理枚舉的方式等，這樣就能夠開拓學生思維和視野，能更好地培養鍛煉學生的思維能力。

（二）結合生活實際，引發學生對生活中相關問題的思考

教師在講述題型或相應的數學知識點的時候，可以結合生活實際案例，來引發學生對生活中相關問題的思考。

例如：教師在講述加減法的時候，就可以采用角色扮演或者情境導入的方式，如買菜場景，學生作為賣家，同學或教師作為買家，來引導學生進行思考。教師在這個過程中要發揮出自己的指導作用，為學生提供正確的思考思路，避免部分學生鉆牛角尖。教師還可以培養學生自主學習的能力，讓學生養成自主學習的好習慣，讓學生在自主學習的過程中獨立思考并解決問題，這種方式效果更好，也能更快的培養學生的思維能力。

教師在這個過程中要積極為學生選擇適合自身學習的書籍，布置作業，讓學生在自主閱讀學習中展開思考，并帶著疑問開展閱讀。在這個過程中，學生可以將自己的不懂的知識點勾畫出來，在課堂上請教教師。一來可以有效提高小學數學教學效率，二來也可以讓學生直觀的認識到自己的薄弱點，進而對此做到針對性地完善提升。教師還應該重視在題目練習的過程中培養學生數學思維能力，讓學生學會舉一反三。

三、結束語

總而言之，培養學生的思維能力對學生的學習發展有著極為深遠的影響，教師可以通過多種方式，如優化數學教學方式，結合生活實際案例，重視題目練習等，來鍛煉提高學生的思維能力，讓學生可以全面發展。

參考文獻

[1]郭煒.如何在小學數學教學中培養學生的思維能力[J].中國校外教育，2020（07）：87-88.

[2]賈永玲.如何在小學數學教學中培養學生的邏輯思維能力[J].學周刊，2020（07）：37-38.