信息化條件下高中化學實驗教學模式探析

熱孜宛古麗·米吉提

摘要：在高中階段教學中，化學實驗教學非常重要。高中化學實驗課程需要依據實際的操作來進行，比其他課程更加復雜和具有專業性，所以教師更應當注重化學實驗教學的重要性，選擇合適的、應用性較強的教學方式融入高中化學實驗課堂上，利用科技發達的信息技術實現教學的信息化，使學生的學習效率不斷提高。

關鍵詞：信息化;高中化學;實驗教學

引言

實驗屬于化學學科的基礎性教學內容，也被認為是核心教學部分。在實驗過程中，學生可以更好地觀察化學現象，加深對化學本質的認識與理解，并在實驗過程中提升化學操作能力，這也是實驗教學的主要任務。教師合理運用信息技術，有助于更好地實現化學教學目標。所以，在開展高中化學實驗教學時，教師需要深入研究運用信息技術的策略，以更好地提升實驗教學質量。高中化學教師應不斷提升自身運用信息技術的能力，以勝任信息化背景下的化學教學崗位。

1傕息化條件下離中化學實驗教學的優勢

信息化背景下為髙中化學實驗教學創造了很多便利，能夠促使課堂教學效率的提升。髙中的化學課程中，很多的實驗都相對復雜，實驗難以操作，在進行實驗的過程中會產生對人體有害的化學物質。為了確保教師和學生的生命安全，基本上不會進行這樣的實驗操作，只能依靠教師口述的方式來進行授課，髙中生學習起來就沒有興趣。當今信息化的快速發展和進步，教師把這類實驗操作利用多媒體課件進行演示，確保了師生的人生安全，也讓高中生學習了實驗的化學反應過程，實現了雙贏。

2信息化條件下化學實驗課程教學模式改革研究

2.1利用互聯網，豐富實驗教學內容

在進行高中化學實驗課程教育教學過程中，教學內容陳舊、教學模式單一也是降低學生學習興趣，影響教育工作者教學質量和教學效率的重要因素，故此為從根本上有效地解決上述問題，利用互聯網，豐富實驗教學資源也是現階段教育工作者的核心發展方向，具體而言就是在日常課程準備階段，高中化學教師可通過互聯網網絡搜索，獲取各種教學資源，以期在豐富課程教學內容體系的同時，確保教學活動的有效性、科學性和合理性。例如，在進行與硫酸根相關的化學實驗時，傳統教育教學內容大多較為陳舊，在一定程度上不僅極大地降低了學生的學習興趣，對其創新意識和創新能力的培養也是極為不利的，故此為從根本上培養學生的自主學意識，鍛煉學生的自主學習能力，首先教育工作者可借助互聯網，搜尋與之相學的教學資源，并將搜索到的網絡內容與教學課件相整合，從而在提高內容豐富度的基礎上，為后續各項作業的順利實施打下堅實基礎，而后在課程正式開始前，化學教師可先向學生展示教學資源，在豐富教學層次性的基礎上，加深學生對課程內容的記憶和理解，最后為鞏固學生的學習質量，教育工作者還可從互聯網上搜尋一些與實驗相關的習題，將其作為課堂檢測和課后作業，以此為學生全面發展教學目標的實現打下堅實基礎。

2.2運用信息技術，模擬實驗現象

在開展高中化學實驗教學時，由于學校現有條件有限，且一些化學實驗具有一定危險性，不適合在課堂上呈現。因此，在實際教學時，教師可以運用信息技術為學生呈現一些具有較強趣味性的視頻、音頻及圖片等教學素材，增強實驗教學的趣味性，激發學生參與實驗的興趣，進而提高學生的動手實踐能力。運用信息技術模擬實驗現象，能夠充分發揮信息技術的優勢，也是在化學實驗教學中運用信息技術的主要方式。例如，在進行離子反應實驗時，在電解質溶液中，離子之間的反應實際上屬于一種微觀反應，并非宏觀存在。如果采取傳統的實驗教學模式，教師無法將實驗的具體內容直觀呈現給學生，學生難以理解實驗的本質。教師可以運用信息技術呈現實驗，加深學生對離子反應的認識。教師可以先運用動畫技術將電解質離子間反應的動態過程展現給學生，然后為學生展示離子間結合形成電離難度較高的物質的過程。教師運用信息技術模擬該過程，可以使學生更好地理解離子反應的本質以及發生該反應需要的基本條件等，進而更好地理解該知識點。

2.3突破教學難點

當代社會信息技術的快速發展過程中，豐富了化學的教學課堂，化學教師在進行授課的時候，借助多媒體課件進行教學活動。比如：在講解“堿金屬及其化合物”這章節的過程中，教師借助課件輔助進行教學，把堿金屬以及化合物性質、反應過程等都體現在課件上面，這樣的教學模式加深髙中生的知識理解。此外，教師制作課件的時候增加相關的鏈接，鏈接點進去就是滅金屬和化合物質的知識點，可以幫助髙中生更好的學習知識。在進行教學活動的時候，多媒體課件輔助進行教學，讓髙中生觀看化學的反應過程，減少化學的學習難度，加深高中生的理解程度，激發高中生的學習興趣，調動高中生的積極主動性，突破化學教學的重難點。

3信息化條件下化學實驗課程教學改革的效果與思考

隨著信息化條件下高中化學實驗教學模式的改革創新，使教學課堂效率逐漸提高，教學水平逐漸得以優化，教學成果越來越明顯。課堂上利用豐富的多媒體教學資源，極大地促進學生們學習的進步，利用信息化的實驗設備和先進技術形成合理的完整的教學體系，達到實驗教學的目的。所以信息化的高中化學實驗教學達到了顯著的效果，為了體現信息化的重要性，教學方式要不斷隨著時間改革完善。

結語

綜上所述，實驗教學作為化學課程的重要組成部分，其教育教學質量和教學效率近年來受到了社會各界的高度關注，而在當前多媒體技術廣泛應用的教育環境下，為切實提高教育工作者的教學質量和教學效率，降低學生學習難度和學習壓力，將信息技術與實驗課程教學模式進行有機結合，是現階段有效提升學生綜合化學素養的重要基礎和根本前提。

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