依托美育，滲透學(xué)校德育

李敏

“美術(shù)可以輔翼道德，美術(shù)之目的雖與道德不相符，然其力可淵函人之性情，崇高人之好尚，亦可輔道德以為治”（ 魯迅先生語）。可見，德育在美術(shù)教學(xué)中占有重要的地位，它作為實(shí)施美育的一個(gè)組成部分，無形地體現(xiàn)在美術(shù)教育中。作為一名美術(shù)教師，雖然每班每周的課不多，和學(xué)生接觸的時(shí)間不多，但我認(rèn)為只有在美術(shù)課堂教學(xué)中時(shí)常滲透德育，讓同學(xué)們隨時(shí)隨地受到教育，這樣不但能使學(xué)生保質(zhì)保量地完成作業(yè)，還能有所收獲，達(dá)到既教書又育人的目的。下面我談?wù)勗谄綍r(shí)的美育中滲入德育的幾點(diǎn)體會。

一、以課堂為陣地，滲透德育

在美術(shù)教學(xué)中，努力挖掘德育內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，則會振奮學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，提高學(xué)生的愛國主義覺悟。首先，教師要有德育意識，在備課的過程中，既要備美術(shù)知識的傳授方法又要關(guān)注德育的滲透，做到深入鉆研教材，挖掘德育因素，將德育目標(biāo)作為教學(xué)目標(biāo)之一，在教學(xué)過程中有意識地進(jìn)行德育滲透。

（1）抓課堂常規(guī)，進(jìn)行品德教育。馬卡連柯認(rèn)為，“制度越明確，就越能形成內(nèi)部的動力定型，這是形成技巧與行為習(xí)慣的基礎(chǔ)”。因此，在美術(shù)教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的思想表現(xiàn)，制定一系列課堂常規(guī)，有步驟、有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)與講文明、講禮貌、講道德、守紀(jì)律的教育有機(jī)地結(jié)合起來，作為學(xué)生的行為準(zhǔn)繩。

如：每學(xué)期第一節(jié)美術(shù)課跟學(xué)生一起討論總結(jié)自己在平時(shí)的美術(shù)課中的一些不足的行為，根據(jù)商討制定以下約法三章：①主動發(fā)表見解。②你說我聽，我說你聽。③人人動手參與。

（2）在集體創(chuàng)作中，順其自然地滲透德育。創(chuàng)作過程需要學(xué)生的全心投入，并始終伴有學(xué)生的思考和創(chuàng)新。在一堂課美術(shù)課上，學(xué)生的創(chuàng)作時(shí)間占了整個(gè)課堂的一半。在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，教師的精心輔導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使其受到感染和教育。例如：《下雨了》這節(jié)課，主要是讓學(xué)生學(xué)會表現(xiàn)雨的方法和雨中的人物動態(tài)。如果學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)能夠表現(xiàn)出下雨時(shí)人與人之間的親情和友情，就會使學(xué)生的作品得到升華，也會使學(xué)生在創(chuàng)作中受到感染。因此，這就需要教師的啟發(fā)與指導(dǎo)。我在講課時(shí)，先讓學(xué)生說說在雨中的感人故事，再觀看一些優(yōu)秀作品，然后，教師針對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行輔導(dǎo)。如：雨中的姐妹，為小兔子遮雨，媽媽送我來上學(xué)，我為爸爸打傘，修房等等。在雨中發(fā)生的動人故事很多很多，怎樣通過畫面來表現(xiàn)自己的情感呢？這就需要靠教師的輔導(dǎo)，教師根據(jù)學(xué)生的故事指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)畫面的構(gòu)圖和人物動態(tài)，及畫面色彩的選擇，通過畫面來表現(xiàn)學(xué)生的情感，使學(xué)生在創(chuàng)作中受到熏陶和教育。

二、以美術(shù)活動為依托，孕育德育

涂涂畫畫是孩子們的天性，也是他們觀察生活、認(rèn)識世界、表達(dá)自己思想情感的一種極好的方式。只有我們有意識地加以引導(dǎo)，就會培養(yǎng)他們健康向上的思想情感。

（1）美術(shù)活動，促進(jìn)德育教育。美術(shù)活動是一種有形、有色、有情節(jié)的藝術(shù)活動，對各年級學(xué)生有著很大的吸引力。學(xué)校通過開展一系列的美術(shù)活動，能更好地促進(jìn)學(xué)生的德育教育。在目前全校喜迎G20的大環(huán)境下，我們學(xué)校在校園文化節(jié)里舉辦了“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢想”喜迎G20的書畫比賽的活動。學(xué)生在操場上自由自在、無拘無束地創(chuàng)作。他們利用水彩畫，書法，橡皮泥畫，素描的手法創(chuàng)作了很多優(yōu)秀的作品。學(xué)生走出課堂，在空曠的操場上，在藍(lán)天白云下憑著自己的想象對奧運(yùn)這個(gè)主題思想自由的發(fā)揮創(chuàng)作，這是在課堂學(xué)生在課堂上無法得到的一種心境。憑著這種心境，學(xué)生的想象力在自由的翱翔，很多學(xué)生畫出了比平時(shí)更加出色的畫。

（2）問卷調(diào)查，深入研究。A、調(diào)查，了解學(xué)生心理：我們這次全省喜迎G20活動結(jié)束后，為了能了解更多學(xué)生在本次活動中的受益，我特設(shè)計(jì)了以下的調(diào)查問卷。從學(xué)生的調(diào)查反映中感受到本次活動是一種享受，一種娛樂，就象游戲一樣，使他們感到輕松愉快，這樣讓學(xué)生在樂趣中吸取知識和掌握技能，才能收到最佳效果充分發(fā)揮優(yōu)勢作用。在比賽前，老師、家長、自己通過各種方式方法了解了更多浦江新農(nóng)村精神、知識。學(xué)生通過課余的時(shí)間對“浦江新農(nóng)村”的情感得到了充實(shí)和提高，無形中提升了愛國主義。學(xué)生也受到了很好的愛我家鄉(xiāng)的教育，從而我為建設(shè)新農(nóng)村出力的念頭也由此產(chǎn)生了。作為一名美術(shù)教師從中感悟出了怎么樣更好地把藝術(shù)和德育教育相結(jié)合。總之本次書畫比賽是一個(gè)美術(shù)教育和德育相結(jié)合的雙贏的活動。B調(diào)查，與家長更好的配合：在當(dāng)今教育形式下仍然有很多的家長認(rèn)為教育是學(xué)校、教師的事情。當(dāng)然有這樣的認(rèn)為，說明我們的學(xué)校和家長之間的聯(lián)系極為單薄，尤其是我們這些小學(xué)科。在素質(zhì)教育熱門的今天，如果作為一名美術(shù)教師還是不注重對家長藝術(shù)思想的注射與渲染，那我們的美術(shù)還是永遠(yuǎn)的小學(xué)科。因此我也設(shè)計(jì)了家長問卷，為了讓家長能更加配合我們的美術(shù)教育，讓他的思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變。一次美術(shù)活動中涉及到各個(gè)學(xué)生跟家長的心理反映與行為表現(xiàn)，在調(diào)查中我也發(fā)現(xiàn)有個(gè)別家長與學(xué)生思想上有些扭曲，對一些結(jié)果的不滿，像這一類人我們就要進(jìn)行引導(dǎo)，扭轉(zhuǎn)他們的思想，有利于我們下次工作的順利開展。所以我覺得活動更能看出一個(gè)參與者的道德品質(zhì)問題。

美術(shù)教學(xué)的德育滲透，關(guān)鍵是要靈活多樣，結(jié)合實(shí)際，當(dāng)然，美術(shù)教學(xué)中德育滲透的形式多種多樣，關(guān)鍵是教師要具備敏銳的洞察力和深刻的思考力，能根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際靈活運(yùn)用，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入清新和諧的情感氛圍中，幫助他們形成健康的審美趣味和完整的人格，從而使他們成為一個(gè)德、智、體、美全方面發(fā)展的人。