初中道德與法治課教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與應(yīng)用探討

火澤貴

摘 要：為了推進(jìn)初中生的健康成長，教師需要重視道德與法治學(xué)科。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，生活中處處都運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，同樣也運用于教育界，網(wǎng)絡(luò)資源具有獨特的特點，在教育領(lǐng)域也具有獨特的作用。教師通過創(chuàng)新教學(xué)方法，合理開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生能夠在全新的教學(xué)環(huán)境下提升學(xué)習(xí)素質(zhì)和能力。就初中道德與法治課教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與應(yīng)用進(jìn)行簡要探討。

關(guān)鍵詞：道德與法治;網(wǎng)絡(luò)資源;教學(xué)方法

一、依托網(wǎng)絡(luò)資源，拓展教學(xué)內(nèi)容

道德與法治與其他學(xué)科有所不同，其知識內(nèi)容具有極強(qiáng)的前沿性。為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)到最新穎、最全面的知識，教師應(yīng)盡可能地收集網(wǎng)絡(luò)資源充實教學(xué)內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生提升探究和學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)資源在教育界的運用中具有獨特的優(yōu)勢，可以豐富教師的教學(xué)手段，完善教師的教學(xué)方式，許多教師運用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行備課，互聯(lián)網(wǎng)上有豐富的圖片、視頻、幻燈片等優(yōu)質(zhì)的教育資源。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，缺少網(wǎng)絡(luò)資源的支持，教學(xué)內(nèi)容過于滯后，使課堂形式變得單一，只是教師按著課本上的內(nèi)容向?qū)W生講述理論知識，學(xué)生的知識面僅僅停留在課堂中，現(xiàn)代教育理念就是將學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升，而綜合素養(yǎng)的提升，其中一個重要的內(nèi)容就是要拓展學(xué)生的知識面，使學(xué)生的眼界變得開闊，而現(xiàn)實問題就是，過去好多教師只是按照課本上的內(nèi)容照本宣科，教師開展教學(xué)會遇到一些問題。因此，為提升道德與法治教學(xué)效用，教師在開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源的同時，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。通過喜聞樂見的方式，講述本節(jié)課的知識，才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以“正確對待網(wǎng)上交友”教學(xué)為例，教師應(yīng)科學(xué)引入網(wǎng)絡(luò)資源。通過開展“辯論賽”活動，讓學(xué)生討論網(wǎng)絡(luò)交友問題。一方面，要求正反雙方圍繞自己的觀點尋找資料。另一方面，創(chuàng)設(shè)討論情境，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用。這樣一來，不僅可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的效用，還能幫助學(xué)生深入理解知識。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)形式

初中生正處于智力發(fā)育、思維發(fā)展的重要階段。只有抓住其思維模式和學(xué)習(xí)特點，采用有針對性的教學(xué)策略，才能開闊學(xué)生的知識視野，調(diào)動學(xué)生的好奇心，使學(xué)生更加積極地思考問題。多樣化的教學(xué)形式會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的心思會停留在課堂上，研究表明，絕大多數(shù)的學(xué)生都喜歡充滿樂趣性的課堂。因此，教師應(yīng)合理科學(xué)地利用信息技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)資源、生活經(jīng)驗、知識應(yīng)用等有機(jī)地結(jié)合在一起，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)方式和方法，促進(jìn)學(xué)生提升學(xué)習(xí)積極性。以“消費者合法權(quán)益”教學(xué)為例，教師可以從生活的角度出發(fā)，以網(wǎng)絡(luò)資源為背景，開展“角色扮演”活動。結(jié)合《太后大酒樓》等小品內(nèi)容編制劇本，讓學(xué)生在扮演商家和消費者時體會道德與法治知識。通過優(yōu)化氛圍、評價表演、總結(jié)知識，在提升學(xué)生生活意識的同時，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和能力。

三、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與運用，需要堅持“適度”原則。為提高學(xué)習(xí)成果，教師需要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并在各教學(xué)環(huán)節(jié)中巧妙地融入網(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用。為減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，降低學(xué)習(xí)的難度，教師一定要在教學(xué)情境中突出教學(xué)疑難點。教師運用網(wǎng)絡(luò)搜集一些教學(xué)資源，豐富課堂內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的教學(xué)情境，這樣才能提高課堂教學(xué)效率。以“安全意識”教學(xué)為例，教師可以剪輯一些影視作品片段，讓學(xué)生在觀看視頻時體會和感悟安全的重要性。通過分析與研究犯罪者的犯罪行為，細(xì)致性講解安全知識，以及闡述如何提升安全意識，如何做好防范措施，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)能力。

四、依托網(wǎng)絡(luò)資源，開展實踐活動

在新時代教育背景下，充分挖掘教材，廣集網(wǎng)絡(luò)資源已成為教師創(chuàng)新教學(xué)必備的能力。為激發(fā)學(xué)生的能動性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，教師應(yīng)利用更多的實踐活動，幫助學(xué)生夯實學(xué)習(xí)成果。首先，落實“開放性”原則，提供思考問題的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。以“孝順父母”為課題，筆者先用“孔融讓梨”等故事，引導(dǎo)學(xué)生思考如何孝順父母等問題，然后布置相應(yīng)的課后作業(yè)，讓學(xué)生用實際行動踐行本節(jié)課的知識。另外，在實踐活動中，加強(qiáng)師生的思想交流，保證學(xué)生準(zhǔn)確地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，教師在教學(xué)“生命安全”相關(guān)知識時，可以結(jié)合實際情況，將班級布置成“大馬路”。通過細(xì)致講述交通法規(guī)，讓學(xué)生在活動中遵守交通規(guī)則，提升自我保護(hù)意識，從而做到真正意義上的“知行合一”。

總之，為使初中道德與法治課的開展更具效用，教師需要創(chuàng)新教學(xué)模式，合理開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源。通過豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊知識視野，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)會知識技能，從而提升道德與法治學(xué)科素養(yǎng)和能力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李琴芳