淺談如何開展有效的嬰幼兒數(shù)學(xué)啟蒙

何顏玲

摘 要：當(dāng)前，對嬰幼兒數(shù)學(xué)能力的研究引起了人們的廣泛興趣。0～3歲是嬰幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的敏感期，在嬰幼兒的數(shù)學(xué)敏感期間，如果能抓住嬰幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開展有效的數(shù)學(xué)啟蒙，將為其日后的數(shù)學(xué)能力起到至關(guān)重要的作用。將從何時開始數(shù)學(xué)啟蒙、真正的數(shù)學(xué)啟蒙要學(xué)什么、如何有效開展數(shù)學(xué)啟蒙三個方面進(jìn)行論述。結(jié)合嬰幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，從而討論有效開展嬰幼兒數(shù)學(xué)啟蒙的策略。

關(guān)鍵詞：嬰幼兒數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)啟蒙;有效策略

1992年，美國著名的心理學(xué)家Wynn在自然雜志上發(fā)表了一篇關(guān)于5～8個月嬰幼兒具有數(shù)學(xué)計算能力的論文[1]。該研究報告稱，在一組簡單的加減實(shí)驗(yàn)中，嬰幼兒對實(shí)驗(yàn)中的非期望值，也就是對錯誤的運(yùn)算結(jié)果給予了更長時間的關(guān)注，并得出結(jié)論，嬰幼兒有天生的算術(shù)能力。之后更多科研人員投入了對嬰兒數(shù)學(xué)能力的研究中。2013年，美國杜克大學(xué)的研究顯示，6個月的嬰幼兒能將10個圓點(diǎn)和20個圓點(diǎn)區(qū)分開。該研究表明，寶寶6個月就具有數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，且寶寶的數(shù)學(xué)能力很可能是與生俱來的。既然嬰幼兒在小月齡就具備數(shù)學(xué)能力，如何有效開展嬰幼兒數(shù)學(xué)能力的啟蒙，為嬰幼兒提供認(rèn)知的條件是嬰幼兒日后數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵性因素。

一、何時開始數(shù)學(xué)啟蒙

何時開展數(shù)學(xué)啟蒙，這個問題我們從另一個方面進(jìn)行考查，嬰幼兒多大具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。從Wynn開創(chuàng)性的研究及其他科學(xué)研究中，我們知道，低月齡嬰幼兒已經(jīng)具備數(shù)學(xué)能力。所以6～8個月左右就可以開始進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙。對數(shù)學(xué)信息的攝入能力跟人的年齡是成反比的，年齡越大，對原始數(shù)據(jù)量的攝入能力就越差。也就是1歲孩童學(xué)習(xí)原始數(shù)量的速度大于7歲兒童，而7歲兒童的速度大于成年人。年齡越小，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力越快，這個結(jié)論已被多次證實(shí)。在眾多的實(shí)驗(yàn)中，研究人員讓孩子和媽媽一起學(xué)習(xí)數(shù)量，發(fā)現(xiàn)年齡越小的孩子學(xué)習(xí)速度更快并且記得更牢，媽媽學(xué)得更慢，且忘記得更快。綜上所述，數(shù)學(xué)啟蒙的年齡越小越好。

二、真正的數(shù)學(xué)啟蒙學(xué)什么

在Glenn Doman和Janet Doman的書中提到一個很有名的實(shí)驗(yàn)：研究人員給一歲的嬰兒看由圓點(diǎn)組成的40卡片?？ㄆ戏謩e是不同組合的圓點(diǎn)，數(shù)量都是40并且告訴一歲寶寶這些圓點(diǎn)代表40。完成以上學(xué)習(xí)之后，最后一組實(shí)驗(yàn)，研究人員拿出兩張卡片：一張寫著27的卡片和一張寫著40的卡片。研究人員讓一歲寶寶挑出40個圓點(diǎn)，一歲寶寶很快就挑出了40個圓點(diǎn)。此研究表明，嬰幼兒能認(rèn)清具象的數(shù)學(xué)，稱之為math facts數(shù)學(xué)的基本事實(shí)。Bay-Williams Jennifer M.Kling Gina在其書中強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)的基本事實(shí)是所有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以嬰幼兒數(shù)學(xué)啟蒙的開展要從具象的課接觸得到的數(shù)量開始。

三、如何開展有效的數(shù)學(xué)啟蒙

首先，家長要做好打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)啟蒙是一個長期的過程，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都是日積月累的過程。數(shù)學(xué)是一個龐大的體系，基礎(chǔ)框架是需要一磚一瓦搭建起來的。

其次，數(shù)學(xué)啟蒙第一步，需要根據(jù)嬰幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)開展。有效的教學(xué)是需要有效的互動和能適應(yīng)嬰幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容互相支持才能獲得良好的教學(xué)效果。嬰幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)：精力旺盛，專注力差。對數(shù)量和實(shí)物的敏感性大大好于對抽象的數(shù)字。

1.積極創(chuàng)造有利于嬰幼兒學(xué)習(xí)的環(huán)境

針對專注力差這個問題，父母教學(xué)的開展盡量選在嬰幼兒精力充沛的時候。保證安靜的讀書環(huán)境，不要讓孩子分心。把控好學(xué)習(xí)時間，教學(xué)時間不要太久。孩子不感興趣就停下來，不要強(qiáng)求。永遠(yuǎn)在寶寶不想學(xué)之前停下來，這樣才不會導(dǎo)致孩子厭學(xué)。

2.規(guī)劃有質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容

嬰幼兒數(shù)學(xué)啟蒙需要從具體數(shù)量開始教起，讓孩子能感受到數(shù)量，不要選用抽象的數(shù)字作為教材。數(shù)量盡量不要超過100。教學(xué)速度盡量放慢，采用慢速的教法，確保孩子能認(rèn)真看、認(rèn)真聽、能記住。學(xué)習(xí)數(shù)量的過程，只需要告訴他數(shù)量，先學(xué)會數(shù)量概念，告訴孩子一個整體的概念。以上就是為了讓孩子理解數(shù)量的意義。這個是數(shù)學(xué)的全部基礎(chǔ)，只有讓孩子認(rèn)識數(shù)量，才能開展有效的數(shù)學(xué)啟蒙。

3.科學(xué)利用生活素材

數(shù)學(xué)啟蒙時，教材要做到盡量充足：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的是普遍關(guān)系，如果你只給孩子看一種固定的教材，如看6個圓點(diǎn)，孩子會以為6所代表的就是6個圓點(diǎn)。父母應(yīng)讓孩子知道，6是具有普遍意義的，所有的東西只要是6個放在一起就是6。當(dāng)6對應(yīng)6個圓點(diǎn)就是具象的，當(dāng)寶寶明白6對應(yīng)的是任何事物，那么6才是抽象的。生活中，處處都是數(shù)學(xué)啟蒙的教材，父母要充分利用這些物品，讓孩子明白數(shù)量的意義。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，歸根結(jié)底就是要獲得抽象的思維并能應(yīng)用這個抽象的思維。

總之，0～3歲是嬰幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的敏感期，有效的嬰幼兒數(shù)學(xué)啟蒙就是要抓住嬰幼兒數(shù)學(xué)敏感性培養(yǎng)及開發(fā)。嬰幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是能認(rèn)清數(shù)學(xué)的基本事實(shí)。根據(jù)嬰幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)開展數(shù)學(xué)啟蒙，才能有效地幫助嬰幼兒搭建扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，也是嬰幼兒日后數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵性因素。

參考文獻(xiàn)：

[1]Wynn， Karen.Addition and subtraction by human infants.Nature，1992，358（6389）：749-750.

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[5]Mou， Yi，vanMarle， Kristy， Two Core Systems of Numerical Representation in Infants. Developmental Review， 2014（34）：1-25.

編輯 溫雪蓮