淺析農村小學信息技術課堂教學存在的問題及對策

王俊輝

摘 要：在小學信息技術課堂教學過程中，由于教學沒有和學生學習的特點進行有機結合，從而影響課堂教學的質量效果。傳統的教學方式下，教師沒有突出學生學習的主體地位，不利于學生的可持續學習。主要從理論層面就農村小學信息技術課堂教學中的問題以及教學策略展開探究，希望能為實際教學工作開展起到積極意義。

關鍵詞：信息技術;教學問題;教學策略

農村小學的教學條件有限，提高信息技術課堂教學質量需要更多的力量參與支持，在當前的農村小學信息技術課堂教學過程中，由于教師受到思想觀念以及教學方式等方面因素的影響，教學效率相對比較低下。面對新的教育改革形勢，教師在教學中要及時創新教學模式，從而實現高效化教學目標。

一、農村小學信息技術教學的問題

農村小學信息技術課程教學中存在的問題是多樣的，從以下幾點進行闡述。

1.學生的重視度不夠

小學生的年齡比較小，自主學習的意識不強，教師在實際課堂教學過程中沒有和學生學習的特點結合起來調動學生學習動力，使得學生學習的積極性不高[1]。尤其是農村的小學生，在學習觀念上沒有創新，依然只將數學、語文等科目作為重點，而對信息技術知識的學習不重視，課堂中漫不經心，學習的態度不端正，這對課堂教學活動的順利開展有著很大的影響。

2.教學管理效率低下

提高信息技術課堂教學質量，在課堂管理工作方面需要加強重視，教學管理需要教師融入創新的觀念，才能真正有助于為學生良好學習打下堅實基礎。實際信息技術課堂教學工作的開展當中，教師在管理工作方面沒有采用成熟的方式，課堂規則的管理沒有得到有效落實，信息技術課程教學當中的問題沒有得到有效處理，造成了信息技術課程教學質量低下的問題[2]。

3.教學評價比較單一

為能有效提升信息技術教學質量，教師要充分重視教學評價環節，只有以學生為主體進行優化設計，才能真正為學生良好學習發展打下堅實基礎。從農村小學信息技術教學評價的現狀能發現其中存在著評價單一的問題，沒有結合信息技術課程教學的需求，影響了最終的評價效果。

二、農村小學信息技術教學策略

農村小學信息技術課堂教學有著其局限性，教師要以學生為中心進行積極優化，調動學生學習探究的積極性。

1.創新觀念，樹立學習目標

學生是課堂的主體，教師在信息技術課堂教學中要充分尊重學生的個體差異，尊重學生在課堂中的個性體現，創新教學的觀念，才能真正為學生可持續學習發展打下堅實基礎。實際課堂教學中教師要充分重視以學生為中心積極優化設計教學活動，幫助學生樹立新的學習觀念，將信息技術課程知識學習作為重點目標，和其他的學科同等看待，只有真正認識到信息技術知識技能學習的重要性和價值，才能真正為學生良好學習打下堅實基礎，從整體上提升學生學習質量水平。新課改背景下教師要結合學生學習的特點，及時轉變教學的思維觀念，讓學生的主體作用在信息技術課堂中充分發揮出來，才能真正有助于學生學習素養的提升[3]。

2.提高課堂教學管理質量

農村小學信息技術課堂教學質量提升，需要從教學管理工作環節加強重視。做好教學管理工作的要求，才能真正為信息技術課堂教學目標的實現打下堅實基礎。教師需要樹立科學化信息技術管理的觀念，以新的觀念進行指導，促進教學活動的順利開展。小學階段正是對學生進行信息技術素養培養的重要時期，教師要采用多樣化的管理方式來激發、調動學生對信息技術知識學習的主動性和積極性，促進學生通過信息技術知識學習來提升自身的學習素養，通過新的觀念以及思想的落實，為學生學習能力提升起到促進作用。信息技術課程教學中涉及的知識點比較豐富，只有在課堂教學管理工作方面做好，才能順利推進教學工作。

3.多元評價提高課堂教學質量

教師在信息技術課堂教學工作開展當中，要以學生為中心積極優化設計方案，提升信息技術課堂教學質量，從教學評價的工作方面加強重視，結合學生課程知識學習的特點以及學習的過程和結果，分層次進行評價，讓學生能夠真正在實際信息技術課程學習中有所收獲[4]。教學評價工作的開展要避免采用傳統、單一化的結果性評價方式，和過程性評價結合起來，通過小組合作以及師生評價的方式，體現出評價的多元，才能保障評價的客觀，有助于優化課堂教學過程。

總之，農村小學信息技術課堂教學工作開展當中，教師發揮著比較重要的作用，只有改變傳統的教學觀念，做好教學管理以及教學評價等工作，才能真正為學生可持續學習打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]鄭曉麗，陳文真.小學信息技術課堂教學管理存在的問題及對策研究[J].中國教育技術裝備，2019（11）：100-101，110.

[2]宣華兒.微課在農村小學信息技術課堂中的應用對策研究[J].中國教育技術裝備，2019（9）：73-74.

[3]金鵬.改革創新農村小學信息技術課堂教學模式[J].長春教育學院學報，2018，27（11）：125-126.

[4]晁興倫.談農村小學信息技術教學中的問題及對策[J].劍南文學（經典教苑），2019（10）：47.

編輯 趙飛飛