價值引領(lǐng)活動 活動促進轉(zhuǎn)變
——以二年級期初課程“爭做小小主人 傳承志學(xué)精神”為例

江蘇省常州市鐘樓實驗小學(xué) 曹 婷

隨著新課程改革的持續(xù)推進，教師的教學(xué)并不僅僅局限于傳授知識、培養(yǎng)能力、啟迪思維等方面，還需要緊緊圍繞新課程改革要求，大力開展德育教育。別林斯基曾經(jīng)說過：“教育與發(fā)展形式多種多樣，每一種都具有獨特的優(yōu)勢，但是應(yīng)當(dāng)將德育放在極為重要的位置。”可見，在百花齊放的教育體系中思想道德教育占據(jù)著舉足輕重的地位。班主任應(yīng)充分利用價值引領(lǐng)“期初課程”，在活動中滲透德育教育，促進學(xué)生的轉(zhuǎn)變。

一、活動方案之展程

愉快的寒假生活結(jié)束了，中央電視臺每當(dāng)開學(xué)第一天，就會推出“開學(xué)第一課”這個節(jié)目，它是教育部和央視聯(lián)手開發(fā)的電視教育節(jié)目。節(jié)目寓教于樂，以活動育人。學(xué)生在節(jié)目中能了解英雄們的光榮事跡，他們?yōu)榱嗣褡宓氖聵I(yè)拋頭顱、灑熱血，明白知識守護生命的道理，知道多懂得一些自救知識，在危險中就會多一份逃生的希望……原來，教育能像這樣在無聲中間進行著；原來，教育就是這樣潤物細(xì)無聲。

在學(xué)校推出的“繽紛冬日”系列活動的指導(dǎo)下，我們二年級的學(xué)生積極參與各項活動，在過去的假期中真正做到了“快樂有體驗，健康有收獲”，度過了一個生長力滿滿的新年！跟隨著教育部的步伐，我們積極響應(yīng)《中小學(xué)德育工作指南》的具體要求，為引導(dǎo)學(xué)生在團隊交流中反饋假期生活，分享趣味經(jīng)驗，我們?yōu)槎昙墝W(xué)生量身定制了為期一天的“期初課程”，方案如下：

2018年春學(xué)期“期初課程”（二）年級方案

1.課程主題：爭做小小主人 傳承志學(xué)精神

2.參與人員：各班正副班主任 全體學(xué)生

3.活動目標(biāo)：

（1）新年我是小主人，學(xué)生能主動參與家庭大掃除活動、新春布置、年貨置辦，傳承“孝德”精神。

（2）爭做學(xué)習(xí)的小主人，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，向“弟弟妹妹”傳遞“志學(xué)”精神。

（3）讓學(xué)生熱愛運動，喜歡生活，在平時的生活中能養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

4.主要活動設(shè)計

（1）“我是新年小主人”：讓學(xué)生介紹（可以是PPT,可以是照片）新年在家的“大掃除、年貨置辦”等活動，并評選出“新年小主人”。

（2）“我是學(xué)習(xí)小主人”：用繪畫、思維導(dǎo)圖或讀后感的形式向大家介紹寒假的閱讀收獲，并把制作的“福”字書簽贈送給一年級相對應(yīng)的班級。

（3）“我是運動小達人”：讓學(xué)生走出教室跳跳繩、踢踢毽，比一比，賽一賽，并評選出“運動小達人”。

5.具體活動安排（上午大課間統(tǒng)一參加“開學(xué)典禮”）

其中，本年級最主要的活動是——“我是學(xué)習(xí)小主人”，傳承“志學(xué)”精神。

照片拍攝：各班正、副班主任

二、活動精神之引領(lǐng)

春光明媚，萬物復(fù)蘇，同學(xué)們迎來了開學(xué)第一天。好的開始是成功的一半，為了迎接這一天的到來，所有師生都做好了準(zhǔn)備，“期初課程”如火如荼地開展起來。我們通過新年元素的深入挖掘，應(yīng)用多種形式滲透“傳統(tǒng)文化”的教育。

例如，我是“新年小主人”環(huán)節(jié)：

同學(xué)們暢談寒假生活，把豐富多彩的寒假生活用“相冊”或PPT的形式記錄了下來。他們積極踴躍地上臺講述著自己豐富多彩的寒假生活，繪聲繪色地講著自己如何進行新春布置、置辦年貨、參與家庭大掃除……一張張精美的照片讓同學(xué)們再次領(lǐng)略了寒假的繽紛，感受到了同伴尊祖愛親的品德，他們更是從同伴身上看到了新學(xué)期努力的方向。

我們就可以在這樣的校園活動中，以活動為載體，變顯性教育為隱性教育。二年級學(xué)生還是很喜歡和小伙伴一起游戲、一起活動的。有趣的集體活動，不僅可以陶冶學(xué)生的情操、鍛煉他們自身的能力，更是為德育搭建了良好的平臺，創(chuàng)造了良好的文化氛圍，使學(xué)生受到潛移默化的影響，讓學(xué)生在這種環(huán)境氛圍中受到熏陶，受到感染，以達到育人目標(biāo)，這正是我們常說的“此時無聲勝有聲”啊！“孝德精神”也在活動中得到了傳承，正可謂“寓教于樂”。

在學(xué)生沒有意識到自己在受教育的前提下，我們可以設(shè)置一定的內(nèi)容，布置和利用一定的環(huán)境和各種活動，進行無聲的，甚至無痕地對學(xué)生心理的影響和塑造。我們還可以根據(jù)二年級學(xué)生的好動、愛玩、求知欲也比較強的年齡特征舉辦各式各樣的活動，創(chuàng)設(shè)的活動可以貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、迎合學(xué)生的興趣愛好、激發(fā)學(xué)生參與的興趣。

例如，我是“學(xué)習(xí)小主人”環(huán)節(jié)：

同學(xué)們除了享受寒假的輕松愉悅外，還不忘學(xué)習(xí)。他們用繪畫、思維導(dǎo)圖和讀后感的形式向大家介紹了寒假的閱讀收獲，并把制作的“福”字書簽贈送給了一年級的小朋友們，向弟弟妹妹們傳遞了“志學(xué)精神”，希望他們爭做學(xué)習(xí)的小主人，熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活。

三、活動促成之改變

形式活潑、內(nèi)容豐富的活動，不僅能夠團結(jié)班集體，使班集體更加積極、健康地發(fā)展，而且可以開闊同學(xué)們的胸懷、擴展他們的視野，進而在愉悅、融洽的氛圍中對他們的情感、興趣進行積極健康的引導(dǎo)，從而達到教育的目的。

例如，“我的新年展望”環(huán)節(jié)：

新學(xué)期，新氣象，新風(fēng)尚。學(xué)生懷揣著夢想，寫下了新年目標(biāo)或?qū)ψ约旱钠谕Ｍ巳硕寄茏鲎詈玫淖约海粩喑阶晕遥詬湫碌拿婷灿用恳惶欤有碌奈磥怼?/p>

在輕松、愉快的活動中，老師和同學(xué)會自然而然地融入到一起。在輕松、愉悅的氛圍下，學(xué)生更愿意表達出自己的真情實感，更容易流露出真實的性格特點和思想中的消極部分，老師很容易發(fā)現(xiàn)問題，并針對不同的情況展開有針對性的教育活動，提高德育的針對性和科學(xué)性，如學(xué)生表現(xiàn)出來的沖動和焦躁、緊張和憂慮、膽怯與自卑，成功者油然而生的喜悅得意甚至驕傲，失敗者的氣餒與沮喪甚而妥協(xié)退縮。教師在活動中也能找到恰當(dāng)?shù)慕逃腥朦c和豐富的教育契機。而且，這些充滿寬松、自由、愉快氛圍的活動不僅會淡化學(xué)生被教育者的角色意識，還會激發(fā)學(xué)生的參與意識，提高他們參與的興趣，在學(xué)生自己有想轉(zhuǎn)變、想變好、想變強的思想基礎(chǔ)上，使他們產(chǎn)生自主感和責(zé)任感，最終變被動為主動，自覺地進行自我教育、自我鍛煉、自我提高。這不正是活動促成師生的改變，這不正是教育的最終目的嗎？

“期初課程”在師生們的歡聲笑語中結(jié)束了，但“孝德、志學(xué)精神”還在全體師生中傳遞著……在以后的活動中，我們更要團結(jié)家校社的教育合力，拓展學(xué)生視野，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的孝德精神和志學(xué)精神，去追尋最好的自己。我們鼓勵學(xué)生繼承傳統(tǒng)文化喜迎新春、創(chuàng)設(shè)良好家風(fēng)踐行孝德、志愿社區(qū)服務(wù)奉獻社會。

實踐證明，要使學(xué)生更好地接受學(xué)校教育的內(nèi)容和一些行為規(guī)范要求，可以通過價值引領(lǐng)活動，在各種活動中促進學(xué)生的轉(zhuǎn)變，促進師生更好地融合。只有在學(xué)生參與活動中，才能把顯性教育與行為習(xí)慣有機結(jié)合起來，讓學(xué)生通過實踐來認(rèn)識、領(lǐng)悟思想道德規(guī)范。校園各項活動是學(xué)生進行德育最好、最方便的載體。除了上述的校內(nèi)活動，還可以延伸到社會實踐活動，如參觀訪問名人故居、社會調(diào)查、參加勞動、參加公益活動、社區(qū)服務(wù)、軍訓(xùn)……學(xué)生通過這些活動，可以不斷提高自我思想認(rèn)識，豐富自身情感，磨煉自我意志，最終養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，真正達到活動促進師生轉(zhuǎn)變，尤其是學(xué)生轉(zhuǎn)變的目的。