信息化背景下案例教學在《天然藥物化學》中的探究與實踐

賀靈芝 李俊華

摘 ? 要：教師在藥學專業課程教學過程中有必要融入教學案例，本文以藥學專業課程《天然藥物化學》為例，從教學分析、教學設計、教學過程和教學反思四個方面介紹如何在信息化背景下將教學案例融入教學過程，提高課程建設水平、增強學生學習主動性和積極性，實現全程育人、全方位育人。

關鍵詞：案例教學 ?信息化 ?天然藥物化學

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）05（a）-0216-02

《天然藥物化學》是藥學專業的一門專業必修課程，是一門運用現代科學理論及方法研究天然藥物中化學成分、尋找防治疾病的活性物質或有效成分的學科[1]。這門課程的專業知識涉及藥品生產、藥品管理、藥物研發等多個工作環節，具有重要的作用，其要求學生不但應具有扎實的理論知識和實驗實踐技能，而且還應具備關愛患者、尊重生命的職業精神和道德操守。但這門課程在高職院校被藥學專業學生公認為抽象、難懂，常以“化學基礎差”而“拒之千里之外”。如何結合當代大學生的學習特點采取有效的教學方法，提高藥學專業學生獨立思考的能力， 增強學生學習主動性和積極性，提升教學質量，實現全程育人、全方位育人，是教育工作者的研究重點[2]。

隨著國家對中醫藥事業發展的日益重視和信息化教學水平的日益提高[3]，于信息化教學背景下在《天然藥物化學》這門課程中巧妙地融入“教學案例”內容不但可使學生輕松牢固地掌握專業知識，還可培養德術雙馨的醫療衛生人才[4]。傳統的教學方法以照本宣科為主，要求學生記憶概念，化學結特點，物理化學性質，但較少強調將課堂上所學知識應用到實驗技能或實際生活中，案例教學法可以調動學生的積極性和主動性。通過組織學生討論一系列的典型案例，提出解決問題的方案，從案例的學習過程中積極思考，理論聯系實際，從而更容易掌握相關的知識、理論和技能，也提高了他們解決生活和臨床藥學工作中一些實際問題的能力[5]。本文以課程“天然藥物化學成分一般提取方法”、“天然藥物化學成分一般分離方法”、“生物堿”、“黃酮類”等為例，介紹如何在信息化教學背景下將教學案例融入《天然藥物化學》課程教學過程。

1 ?教學分析

1.1 教材、教學內容及學情分析

1.1.1 教材、教學內容分析

教學內容選自高等教育出版社出版的《天然藥物化學》（第3版，劉斌主編），“天然藥物化學成分一般提取方法”、“天然藥物化學成分一般分離方法”是這門課程的重點章節。從“案例教學”角度引導同學們不但要重視課程內容學習，還應具有分析問題、解決問題的邏輯推理能力，具有艱苦奮斗的精神和強烈的民族責任感。

1.1.2 學情分析

本門課的授課對象是大二學生，他們已有一定的化學知識基礎，善于利用網絡資源，樂于接受新鮮事物如多媒體、微課、學習通等。但他們同時也存在一些不足之處如學習缺乏主動性和積極性、缺乏深入探究意識和持之以恒的精神，缺乏社會責任感。

1.2 教學目標分析

（1）知識目標：掌握天然藥物化學成分一般提取、分離方法的基本知識和技能。

（2）能力目標：能夠運用一般提取、分離方法提取分離不同類別的天然藥物化學成分。

（3）素質目標：具有開發利用天然藥物的素養和精益求精、勇于探索的精神;具有良好的職業道德、綜合分析問題的能力。

1.3 教學重點、難點分析

（1）教學重點：天然藥物化學成分極性大小順序及選用原則，熟練掌握天然藥物化學成分提取方法如回流法、超聲法、水蒸氣蒸餾法等操作技術。使用兩相溶劑萃取法、沉淀法、結晶與重結晶法等操作技術，引入天然藥物成分如：毛果蕓香堿、嗎啡、喜樹堿、紫杉醇、黃酮類、花青素類等成功提取案例培養同學們科學思維方式，探究創新精神，進一步激發同學們對專業的熱愛。

（2）教學難點：如何選擇適當的提取、分離方法提取、分離有效成分如嗎啡堿、青蒿素等。引入“青蒿素”故事培養同學們不畏艱難，刻苦鉆研、傳承中醫藥經典、弘揚中華文化的精神和情操。

2 ?教學設計

在“天然藥物化學成分一般提取、分離方法”的教學設計中，通過屠呦呦老師歷經幾百次試驗提取“青蒿素”等案例為主線，承載相關理論知識，融入 “素質教育”相關元素設計教學內容。本章內容融入案例教學設計如表1所示。

3 ?教學過程

從課程內容、案例使用、課件制作、教學效果等多個方面進行研究探索，運用豐富的案例如：建設健康中國理念以及習近平對中醫藥工作作出重要指示精神“遵循中醫藥發展規律、傳承精華、守正創新，加快推進中醫藥現代化、產業化，中西并重，協調發展”、2015年諾貝爾醫學獎或生理學獎 “青蒿素”——中醫藥獻給世界的禮物、絢爛多彩的植物與花青素的關系、冰毒（ 甲基苯丙胺） 與麻黃堿的關系等熱點話題，融入了多種“道德”、“素質”元素，綜合運用 PPT、微視頻、圖片等信息化手段，形式新穎，內容豐富。實現了知識目標和能力目標與素質目標的有機融合，課堂上師生互動頻繁，氣氛活躍熱烈，同學們踴躍發言分享見解，專業知識掌握扎實，德育功能突出，教學效果明顯，進一步增強了藥學專業課程《天然藥物化學》的針對性、實效性和感染力，信息化背景下教學案例內容巧妙地融入專業知識內容使這門課程生動有趣、意義深遠。

4 ?教學反思

本章內容利用學習通、微課、多媒體、微信公眾號、微視頻、圖片等多種信息化教學手段，將經典案例和熱門話題有機地融入教學內容，教學環節科學合理，教學模式標新立異，教學效率極大地提高，學生普遍反映課堂比以前更有趣更生動了。在“學習通”、微信公眾號等《天然藥物化學》課程資源庫平臺上大部分學生對我的課程進行了較高的評價，如：“賀老師的課講得越來越有趣了，”“課程內容與生活更加貼近了，”“賀老師，我們感覺學習的藥學相關知識更有實用價值了?！钡鹊?，這些與去年的評價：“專業知識很難懂”、“我化學基礎不好，有點吃力”、“如果更貼近生活，更多一些舉例就好了”相比有較大的改變，這些改變主要源于我將教學案例深度地融入藥學專業知識內容中，在傳授藥學枯燥乏味的專業知識的同時，“潤物細無聲”地進行價值引領和素質教育。這樣不僅使學生掌握了重點、突破了難點，提高了學生自主學習能力、綜合分析能力和深入探究能力，同時還培養了學生熱愛祖國，關注公眾健康，奉獻社會的意識。

參考文獻

[1] 田麗娟. 中國現代藥學史研究[D].沈陽藥科大學，2006.

[2] 張蘭莉，卜艷玲，梁笑，等.基于藍墨云班的多元教學法在《超聲診斷學》教學中的應用價值[J].科技創新導報，2019，16（2）：214，218.

[3] 岳敏，王鐵生，路美弄，等.高校SPOC翻轉課堂的教學模式探究[J/OL].科技創新導報：1-2[2020-02-22].

[4] 方建宏，劉群英.良醫培育的路徑：把醫德教育融入課程思政建設[J].南京醫科大學學報：社會科學版，2018，18（3）：238-241.

[5] 李新剛，凌曦，葉佳丹，等.案例教學法在臨床藥學教育中的探索[J].中南藥學，2019，17（7）：1169-1171.