初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透數(shù)學(xué)思想方法

蔡新功

【摘要】初中的數(shù)學(xué)內(nèi)容是比較抽象化的，因此學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到很多的問(wèn)題。對(duì)于這些問(wèn)題，教師要不斷的創(chuàng)新和改革自己的教學(xué)方法，在展開(kāi)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中滲透數(shù)學(xué)思想方法，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本文就以初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透數(shù)學(xué)思想方法這個(gè)問(wèn)題而展開(kāi)了探討。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 數(shù)學(xué)思想? 教學(xué)方法

數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，教師在展開(kāi)教學(xué)的過(guò)程中滲透數(shù)學(xué)思想方法，可以不斷的培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力，并且提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。同時(shí)在課堂上教師要以學(xué)生為主，而教師要不斷的指導(dǎo)學(xué)生們，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。

一、全面地把掘教材的內(nèi)容，實(shí)施分層次地滲透

教師在展開(kāi)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要全面的把握教材的內(nèi)容，并且對(duì)于不同水平的學(xué)生制定不同的教學(xué)方案，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（一）在教學(xué)課堂中進(jìn)行滲透

在課堂上，教師要對(duì)教材每一章的內(nèi)容都要滲透數(shù)學(xué)思想方法。首先，教師要正確的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)思想方法對(duì)于自己展開(kāi)教學(xué)的重要性。然后在展開(kāi)教學(xué)的過(guò)程中，教師要制定合理的教學(xué)方案，并且將數(shù)學(xué)思想方法滲透到教學(xué)過(guò)程中。以此來(lái)提高課堂的教學(xué)效率。

（二）在教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行滲透

教師在展開(kāi)教學(xué)的過(guò)程中，要不斷的創(chuàng)新和改革自己的教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法。同時(shí)教師還要為學(xué)生們創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行滲透數(shù)學(xué)思想方法，這樣的話也可以讓學(xué)生們明白數(shù)學(xué)思想方法對(duì)于他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。比如教師在講到《幾何圖形》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以在課堂上給學(xué)生們帶來(lái)幾個(gè)關(guān)于幾何圖形的模型，然后讓學(xué)生們進(jìn)行觀察，之后教師可以提出問(wèn)題，如幾何圖形有哪些特點(diǎn)？怎樣算它們的體積和面積？等問(wèn)題，教師在提出問(wèn)題之后，便讓學(xué)生們自主思考并且回答問(wèn)題。學(xué)生們?cè)谒伎嫉倪^(guò)程中，也可以不斷的提升自己的思維能力。

（三）在教學(xué)中應(yīng)用多媒體進(jìn)行滲透

如今隨著我國(guó)科技的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)運(yùn)用到了各行各業(yè)中。在課堂上，教師也可以通過(guò)多媒體的手段展開(kāi)教學(xué)，以此來(lái)豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。比如教師在講到《平移》過(guò)節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，可以通過(guò)多媒體的手段給學(xué)生們播放一些關(guān)于平移的動(dòng)態(tài)圖，讓學(xué)生們?cè)谟^看圖的過(guò)程中，掌握關(guān)于這節(jié)課的知識(shí)。

二、在指導(dǎo)概括數(shù)學(xué)思想方法中滲透

教師可以在數(shù)學(xué)認(rèn)知體系中滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生們真正的掌握到數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用，以便于學(xué)生們?cè)谟龅絾?wèn)題之后也可以利用數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行解決。比如教師在準(zhǔn)備教案的時(shí)候要將數(shù)學(xué)思想方法納入其中，在課堂上向?qū)W生們多提一些問(wèn)題，并且指導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有效的概括數(shù)學(xué)思想方法。

三、在探究活動(dòng)中，進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透

初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都是比較抽象化的，因此很多的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)漸漸的對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。對(duì)此教師要多開(kāi)展一些探究型活動(dòng)，進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如教師在講到《一次函數(shù)》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，可以多向?qū)W生們提一些與數(shù)學(xué)思想方法有關(guān)的問(wèn)題，然后給學(xué)生們分組讓他們小組的形式展開(kāi)討論，并且派出一個(gè)代表上臺(tái)給學(xué)生們進(jìn)行講解。在這種教學(xué)模式的影響下，不僅可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力，并且還可以不斷的提高課堂的教學(xué)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

在展開(kāi)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中滲透數(shù)學(xué)思想方法，對(duì)于學(xué)生們提高自己的成績(jī)來(lái)說(shuō)是很重要的。因此在課堂上教師要全面的挖掘教材內(nèi)容，實(shí)施分層次的滲透。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的提升自己的思維能力。

參考文獻(xiàn)：

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