初中信息技術(shù)教學(xué)中數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用的思考

馮金鎖

【內(nèi)容摘要】隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，在此形勢下，我國對于信息技術(shù)類人才的需求量也越來越大，截至目前，教育部在初中教育中已經(jīng)開設(shè)了信息技術(shù)學(xué)科，這為我國技術(shù)人才培養(yǎng)帶來了環(huán)境支持。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源有著較強(qiáng)的教育價值，如果將其妥善、合理的應(yīng)用在信息技術(shù)教學(xué)中，則可以帶來意想不到的教學(xué)成效。本文就對初中信息技術(shù)教學(xué)中數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用進(jìn)行分析，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】初中 信息技術(shù)教學(xué) 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源 應(yīng)用

在當(dāng)前的教育改革背景之下，信息技術(shù)已經(jīng)得到了極其廣泛的應(yīng)用，在初中信息技術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中引入數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，這有助于設(shè)計和開發(fā)全新的學(xué)習(xí)資源，對于初中學(xué)生來說，有著很大的學(xué)習(xí)幫助。在實(shí)際的教學(xué)中，教師需要具備較強(qiáng)的信息技術(shù)水平與素養(yǎng)，這更有利于教育事業(yè)的順利進(jìn)行，并且，需滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在初中信息技術(shù)教學(xué)中的作用

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源也得到了全面的發(fā)展，已經(jīng)在人們的工作和生活等多方面有了廣泛使用，初中信息技術(shù)教學(xué)可以奠定學(xué)生良好的信息基礎(chǔ)，在教學(xué)的時候，如果應(yīng)用進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，可以給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)途徑，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源當(dāng)中有著很多的信息，大部分信息都有學(xué)習(xí)價值，學(xué)生則可以在這樣的環(huán)境中選擇自己喜歡、感興趣的知識，不用局限于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的課本學(xué)習(xí)，學(xué)生在獲取知識的時候，可以培養(yǎng)信息篩選能力。在教學(xué)時，只要教師稍微加以引導(dǎo)，就可以讓學(xué)生在正確的道路上發(fā)展，從目前這一階段的教學(xué)來看，信息技術(shù)教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，開發(fā)出來的一系列軟件和技術(shù)，改變了傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的局限性，所以，教師必須要使用與時俱進(jìn)的方法來施教，才可以保證教學(xué)的高效性。教師使用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源給學(xué)生提供素材，豐富學(xué)生的知識面，讓學(xué)生可以獲取到更多的信息技術(shù)能力，達(dá)到教育的目的。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)中數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用分析

1.明確學(xué)習(xí)資源范疇

在當(dāng)前的信息化時代當(dāng)中，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源為信息技術(shù)教學(xué)帶來了很大的便捷，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源有著海量資源的優(yōu)勢，但是，在所有的資源當(dāng)中，并不是全部都適合初中學(xué)生的，教師在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時，必須以學(xué)生為視角、站在學(xué)生的立場上加以篩選，確保最終的學(xué)習(xí)內(nèi)容符合初中學(xué)生認(rèn)知心理現(xiàn)狀。如果說教師選擇的內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際，不但不會提高學(xué)習(xí)成效，還會導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容難度增加，學(xué)生無法很快的融入進(jìn)來，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極情緒。并且，在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，教師還要明確教學(xué)的重點(diǎn)，對于初中學(xué)生來說，初中時他們正式接觸信息技術(shù)的第一個階段，很多信息技術(shù)知識對于對學(xué)生而言還有難度。只有教師在教學(xué)的時候?qū)⒅攸c(diǎn)明確出來，才可以讓學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)計劃。例如，當(dāng)教師在對操作內(nèi)的知識進(jìn)行講解時，就可以先分析教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃。在教師的引導(dǎo)下使用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)桌面構(gòu)成知識，全面的熟悉和了解計算機(jī)桌面功能，然后，教師再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何操作鼠標(biāo)和鍵盤。在信息技術(shù)知識基礎(chǔ)當(dāng)中，創(chuàng)建快捷方式也是其中的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以將自己經(jīng)常使用到的程序移到桌面上來，與此同時，教師還要教給學(xué)生屏幕分辨率等知識，從而幫助學(xué)生奠定扎實(shí)的信息技術(shù)基礎(chǔ)，方便之后的學(xué)習(xí)。

2.明確學(xué)習(xí)資源類型

在信息技術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師需要在教學(xué)時將課本知識的特征體現(xiàn)出來，從而使自己掌握更多適合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。就比如，當(dāng)教師在對計算機(jī)理論知識進(jìn)行講解時，就可以在數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的幫助下來施教，將知識特征更好的展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生可以透過特征詳細(xì)的了解知識內(nèi)容，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.廣泛收集學(xué)習(xí)資源

在教學(xué)中使用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，不但要確定范疇和類型，還必須要多方面收集學(xué)習(xí)資源，在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，教師要善于使用互聯(lián)網(wǎng)來獲取教學(xué)資料，雖然在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中已經(jīng)有很多資源可以供學(xué)生學(xué)習(xí)，但也存在一定的約束性，教師只有查找更多相關(guān)的知識，才能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師可以把教材上比較經(jīng)典的教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，并以一些學(xué)生感興趣的樣式豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的關(guān)注力。例如，在對掃描插圖進(jìn)行教學(xué)時，教師就可以使用專門的計算機(jī)軟件將其制作成為教學(xué)視頻，在課堂上播放給學(xué)生看，讓學(xué)生可以直接看到操作全過程，促進(jìn)學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)，最終提升初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率。

結(jié)語

在初中信息技術(shù)教學(xué)中使用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，可以有效的提高學(xué)生思維、學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的知識面，在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以通過明確學(xué)習(xí)資源范疇、明確學(xué)習(xí)資源類型，以及廣泛收集學(xué)習(xí)資源等策略，來展現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，發(fā)揮其用處和重要性，增強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識和了解，讓他們可以專心致志的學(xué)習(xí)信息技術(shù)內(nèi)容，奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張開翔.數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].信息與電腦（理論版），2018（22）：240-241+244.

[2]姚飛飛.分析數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2018（44）：138-139.

[3]李麗.數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2017（19）：166-167.

（作者單位：甘肅省秦安縣王鋪初級中學(xué)）