高職院校區(qū)塊鏈人才培養(yǎng)的探索

張興夏

摘 要：區(qū)塊鏈在數(shù)字金融、物聯(lián)網(wǎng)、智能制造、教育、商品防偽、社會(huì)救助等領(lǐng)域，具有廣闊的應(yīng)用前景。文章分析高職院校區(qū)塊鏈人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出加快高職院校區(qū)塊鏈人才培養(yǎng)的措施。要廣泛開設(shè)區(qū)塊鏈課程，加大區(qū)塊鏈教學(xué)資源的建設(shè)力度，加強(qiáng)區(qū)塊鏈師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建設(shè)區(qū)塊鏈在線虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，建立校企合作協(xié)同育人機(jī)制。

關(guān)鍵詞：區(qū)塊鏈;高職;人才培養(yǎng);教學(xué)模式

中圖分類號：C961;G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）16-0008-02

區(qū)塊鏈具有分布式、去中心化、共識機(jī)制、非對稱加密、防篡改、高透明及可溯源等特性，在數(shù)字金融、物聯(lián)網(wǎng)、智能制造、教育、商品防偽、社會(huì)救助等領(lǐng)域具有廣闊的應(yīng)用前景。2019年10月24日，習(xí)近平總書記在中央政治局第十八次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要把區(qū)塊鏈作為核心技術(shù)自主創(chuàng)新的重要突破口，加大投入力度，加強(qiáng)區(qū)塊鏈人才隊(duì)伍建設(shè)，著力攻克一批關(guān)鍵核心技術(shù)，加快推動(dòng)區(qū)塊鏈技術(shù)和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。本文主要分析高職院校區(qū)塊鏈人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，并提出加快高職院校區(qū)塊鏈人才培養(yǎng)的措施。

一、區(qū)塊鏈的含義

區(qū)塊鏈?zhǔn)且粋€(gè)信息技術(shù)領(lǐng)域的術(shù)語。什么是區(qū)塊鏈？簡單來說，區(qū)塊鏈?zhǔn)且粋€(gè)分布式的共享賬本和數(shù)據(jù)庫。區(qū)塊鏈由一個(gè)個(gè)區(qū)塊組成，是一種特殊的分布式數(shù)據(jù)庫，技術(shù)原理是基于互聯(lián)網(wǎng)作為共信共享的平臺(tái)，其實(shí)質(zhì)就是分布式數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、點(diǎn)對點(diǎn)傳輸、共識機(jī)制、加密算法等計(jì)算機(jī)技術(shù)的新型應(yīng)用模式。區(qū)塊鏈的主要作用是儲(chǔ)存信息。區(qū)塊鏈具有去中心化、去中介化、共識機(jī)制、共享賬簿、非對稱加密等特征，具有透明開放、安全可靠、高效便捷、可溯源、匿名化、低成本、不易篡改等優(yōu)點(diǎn)，具有促進(jìn)數(shù)據(jù)共享、降低運(yùn)營成本、建設(shè)可信體系等作用。

二、區(qū)塊鏈人才供需現(xiàn)狀

（1）供給短缺。區(qū)塊鏈技術(shù)是一個(gè)新生事物，無論是技術(shù)研究還是應(yīng)用開發(fā)都還處于探索與發(fā)展階段，在人才培養(yǎng)、職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)教育、人才開發(fā)等方面都處于起步階段。鏈塔智庫和拉勾網(wǎng)發(fā)布的《2018年中國區(qū)塊鏈人才現(xiàn)狀白皮書》顯示，目前只有斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院、劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)等為數(shù)不多的高校開設(shè)了區(qū)塊鏈相關(guān)專業(yè)和課程。賽迪區(qū)塊鏈研究院發(fā)布的《區(qū)塊鏈人才發(fā)展報(bào)告（2018-2019）》顯示：區(qū)塊鏈人才供給較少，專業(yè)從事區(qū)塊鏈技術(shù)研發(fā)的人才不足，區(qū)塊鏈核心技術(shù)開發(fā)人才更是稀缺。（2）需求急迫。美國于2019年出臺(tái)《區(qū)塊鏈促進(jìn)法案》，德國政府發(fā)布《區(qū)塊鏈戰(zhàn)略》，英國、加拿大等發(fā)達(dá)國家毫無例外地把區(qū)塊鏈上升到國家戰(zhàn)略高度，中國也于2019年10月將區(qū)塊鏈上升到國家科技戰(zhàn)略層面。智聯(lián)招聘發(fā)布的《2019年區(qū)塊鏈人才供需與發(fā)展報(bào)告》顯示：2019年第三季度，電子商務(wù)和計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)對區(qū)塊鏈人才的招聘需求占比分別為37.14%和14.45%，占需求主流。區(qū)塊鏈人才月薪平均為1.6萬元，大幅領(lǐng)先于全國平均薪資水平。

三、高職院校區(qū)塊鏈人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（1）課程開設(shè)不足。目前，只有少數(shù)高職院校開設(shè)“區(qū)塊鏈原理與應(yīng)用”“區(qū)塊鏈技術(shù)”等側(cè)重于區(qū)塊鏈基礎(chǔ)知識的課程。一般是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息安全、軟件等理工科專業(yè)開設(shè)，互聯(lián)網(wǎng)金融、云會(huì)計(jì)等商科專業(yè)有時(shí)也開設(shè)“區(qū)塊鏈與數(shù)字資產(chǎn)交易”等課程，其他專業(yè)幾乎沒有開設(shè)區(qū)塊鏈相關(guān)課程。（2）教學(xué)資源建設(shè)滯后。配套的文字教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)手冊等教學(xué)配套資源建設(shè)滯后，嚴(yán)重影響了區(qū)塊鏈教學(xué)的正常開展。（3）師資力量薄弱。區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)展只有短短的十來年時(shí)間，這導(dǎo)致區(qū)塊鏈師資非常短缺。區(qū)塊鏈專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量非常有限，畢業(yè)之后大多去了薪資較高的IT和金融業(yè)，部分去了科研院所，愿意從事教育的也大多去了一些本科院校，這就導(dǎo)致高職院校區(qū)塊鏈師資奇缺無比。大多由原來計(jì)算機(jī)、軟件工程等專業(yè)畢業(yè)的教師來擔(dān)任高職院校區(qū)塊鏈教師，不僅數(shù)量上不足，而且知識結(jié)構(gòu)上也不理想。（4）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)滯后。受到經(jīng)費(fèi)和技術(shù)等客觀因素的制約，高職院校區(qū)塊鏈實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)比較滯后。目前，高職院校區(qū)塊鏈實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室主要由原有的機(jī)房改造而來，專業(yè)的區(qū)塊鏈實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室?guī)缀鯖]有。（5）校企合作深度不夠。高職院校制定的區(qū)塊鏈人才培養(yǎng)方案往往跟不上企業(yè)人才需求變化和行業(yè)的快速發(fā)展，大多數(shù)企業(yè)更注重眼前的短期利益，這導(dǎo)致企業(yè)合作熱情不高，校企合作深度不夠。

四、加快高職院校區(qū)塊鏈人才培養(yǎng)的措施

（1）廣泛開設(shè)區(qū)塊鏈課程。高職院校應(yīng)該在全校范圍開設(shè)關(guān)于區(qū)塊鏈基礎(chǔ)知識的公共選修課，讓學(xué)生對區(qū)塊鏈技術(shù)有一定的了解，普及區(qū)塊鏈基礎(chǔ)知識。如可以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中開設(shè)“區(qū)塊鏈與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”課程，拓寬學(xué)生的區(qū)塊鏈創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角。還可以結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開設(shè)相關(guān)專業(yè)的區(qū)塊鏈課程，如互聯(lián)網(wǎng)金融、云會(huì)計(jì)等財(cái)經(jīng)類專業(yè)可以開設(shè)“區(qū)塊鏈與數(shù)字資產(chǎn)”課程，信息安全、計(jì)算機(jī)軟件等專業(yè)可以開設(shè)“區(qū)塊鏈原理與技術(shù)”課程。（2）加大區(qū)塊鏈教學(xué)資源的建設(shè)力度。要投入足夠的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行區(qū)塊鏈教學(xué)資源建設(shè)，以滿足高職院校區(qū)塊鏈人才培養(yǎng)的需要。可以先通過微課、案例等靈活多樣的形式進(jìn)行區(qū)塊鏈教學(xué)，等條件具備了再組織教師團(tuán)隊(duì)編寫適合高職大學(xué)生使用的區(qū)塊鏈教材。要積極引入?yún)^(qū)塊鏈企業(yè)真實(shí)的案例來豐富教學(xué)資源，并聘請區(qū)塊鏈企業(yè)技術(shù)人才來共同編寫教材和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)手冊。（3）加強(qiáng)區(qū)塊鏈師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)。教師的專業(yè)素養(yǎng)和知識儲(chǔ)備，是培養(yǎng)符合社會(huì)需要的區(qū)塊鏈人才的重要因素。教師要將區(qū)塊鏈與自己攻堅(jiān)領(lǐng)域的理論知識融合，多參加區(qū)塊鏈發(fā)展論壇和會(huì)議，緊跟區(qū)塊鏈的發(fā)展節(jié)奏。學(xué)校要從實(shí)踐著手，鼓勵(lì)教師積極到區(qū)塊鏈企業(yè)調(diào)研，參與區(qū)塊鏈實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，一方面學(xué)習(xí)最新的區(qū)塊鏈知識，另一方面提高教師的實(shí)踐操作能力。同時(shí)，還可以聘請區(qū)塊鏈企業(yè)的技術(shù)骨干作為外聘教師充實(shí)師資團(tuán)隊(duì)。（4）建設(shè)區(qū)塊鏈在線虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。高職院校可以改造現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室來滿足基礎(chǔ)性區(qū)塊鏈實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)要求，并通過新建或者與企業(yè)共建的方式來建設(shè)區(qū)塊鏈專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。有條件的高職院校可以建設(shè)或者與企業(yè)共建區(qū)塊鏈虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，打破時(shí)空的限制，實(shí)現(xiàn)共建、共享。（5）建立校企合作協(xié)同育人機(jī)制。高職院校可以與區(qū)塊鏈企業(yè)合作協(xié)同育人，通過訂單培養(yǎng)，為區(qū)塊鏈企業(yè)培養(yǎng)合格的人才。校企共建區(qū)塊鏈實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。校企共建區(qū)塊鏈工作室，引入實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，讓師生廣泛參與。校企共建區(qū)塊鏈創(chuàng)客園，讓區(qū)塊鏈與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合。通過校企協(xié)同育人機(jī)制，培養(yǎng)企業(yè)真正需要的區(qū)塊鏈人才。

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