現代農藝專業實訓教學中學生創新能力的培養

段吉杰

【摘要】本文以現代農藝專業實訓教學中學生創新能力的培養為主要內容進行闡述，結合當下新時期對現代農業專業實訓教學需求為主要依據，從激發學生學習興趣、培養學生的學習興趣、自身魅力引導學生創新、尊重學生的創新個性這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于加強現代農業專業實訓教學之中學生創新能力的提升，旨意為相關研究提供參考資料。

【關鍵詞】現代農業專業 ?實訓教學 ?創新能力 ?自身魅力

【基金項目】本文系甘肅省“十三五”2018年度教育科學規劃課題《中職學校現代農藝專業實訓教學的研究》（課題立項號：GS[2018]GHBZZ131）的研究成果。

【中圖分類號】G718.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）08-0016-01

一、激發學生學習興趣

在實際教學中要注重激發學生學習興趣，為學生創新能力提升營造一個良好教學氛圍，很多學生對學習不感興趣，尤其農藝知識都是一些農作物和農業生產知識，學習起來缺少趣味性，從而使得教學效果不佳。所以要及時改變這一教學情境，在實際教學中教師要結合知識為學生創設問題情境，在學習植物器官內容時，教師要求學生可以親自對根、葉、花等器官進行判斷，并對學生的回答結果進行分析和研究，幫助學生真正理解知識內容。也可以從學生熟知的知識入手進行教學，將理論基礎知識和實際生活中存在內容結合起來，學生不會認為知識陌生，進而會對知識產生親切感，從而愿意主動接觸知識內容，自覺融入到實際學習中，不斷激發學生自身學習興趣，從而提升現代農藝專業實訓教學效果[1]。

二、培養學生的學習興趣

在實際教學中教師要不斷培養學生學習興趣，可以在實際教學中為學生提供實驗，使得學生在親自動手實驗中注重掌握更多技能和知識，提升對現代農業專業教學的興趣，對實驗步驟進行詳細講解和分析，使得學生在實驗中養成良好實驗習慣，以此不斷提升學生實踐操作能力，最大限度提升學生對現代農業專業學習興趣。比如在學習分裂實驗時，教師要對根長以及截取部分進行有效理解，在浸泡、漂洗、觀察環節進行詳細要求，并對裝片制作和壓片方式進行詳細講解和分析，使得學生在實驗中養成認真仔細的習慣，培養學生學習興趣。

三、實施創新教學

1.自身魅力引導學生創新

在實際學習中，教師要做到以身作則。現在社會上需要創新型技術人才，而農藝學生是未來農業科研的保證，因此自身要具備一定創新意識和思維，教師要在實際教學中會制定一定教學目標，在實訓教學中善于提出新穎實驗內容，創新教學步驟和環節，激發學生創新意識和思維。通過自身的創新意識感染學生，教師要具備嚴格教學意識，在反復學習中提升學生對知識的理解和掌握。在學習中學生會感受到教師并沒有完全按照課本知識進行講解，而是為學生提供一個個充滿趣味性的實驗內容，進而對知識產生興趣，進而會在實驗中總結出不一樣的結論和思想，便于學生創新思維形成，使得學生可以在親自實驗實踐之中不斷提升自身創新意識和思維，針對知識積極探索和研究，為未來社會作出更多貢獻，以此不斷提升現代農藝教學實效性[2]。

2.尊重學生的創新個性

學生生長環境、接受教育程度、興趣愛好等方面的不同，導致學生之間存在很大差異性，接受知識程度和學習能力也存在差異性，為使得所有學生都能夠有效接受知識內容，在實際學習中，教師要充分尊重學生個性化差異，為學生提供不同學習內容，在實驗中，不同學生會產生不同理解和思想，這時教師不能急于判斷正誤，要積極鼓勵學生勇于闡述和表達自我內心思想和意見，感受學習帶來的樂趣和喜悅。并可以積極踴躍的加入到學習之中，以此不斷提升現代農藝實訓教學質量。在實際實訓教學中，教師要經常為學生舉辦一些活動，引導學生在活動中積極表達自我，闡述對實驗的真實想法，充分尊重學生的創新個性，滿足學生需求提供更多有價值的知識和內容，強化學生對知識的理解和掌握程度，尊重學生個性化需求，為學生學習提供最有利條件，從而不斷提升現代農藝教學質量。

結束語

總而言之，在學校、教師以及學生共同努力，社會幫助和家庭配合基礎上，學生能力不斷提升，現代工藝技術不斷強化。在實際教學中，要善于激發學生學習興趣，在實訓教學中提升學生對現代農藝學習興趣，拓展實驗實訓內容，延伸實驗時間，借助各種合理教學手段進行教學，滿足時代需求不斷為社會培養更多高素質人才，結合現代農業專業技術人才發展需求，推動整個現代農業實訓教學的發展。

參考文獻：

[1]符小英. 深度融合校企合作，共建涉農專業“現代農業生態示范園”——以桃源縣職業中專現代農業專業群建設為例[J]. 教育現代化， 2018（42）：343-344.

[2]劉莉潁，韋城，等.農業轉型背景下中職涉農專業人才需求與培養模式研究——以安徽省阜陽農業學校現代農藝技術專業為例[J]. 安徽農業科學， 2017（12）：245-247.