體育室內(nèi)課教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策探研

劉詠珊

摘 要：體育室內(nèi)課屬于體育課比較薄弱的環(huán)節(jié)之一，重視體育室內(nèi)教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。目前體育室內(nèi)課存在教師不重視、教學(xué)內(nèi)容單一等問(wèn)題，教師必須創(chuàng)新教學(xué)手段，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，豐富教學(xué)形式，積極利用多媒體教學(xué)，把室內(nèi)體育課充分開(kāi)展起來(lái)，提高學(xué)生的體育綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育;室內(nèi)課教學(xué);問(wèn)題;理論學(xué)習(xí);解決策略

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）16-0124-02

體育教學(xué)中不可忽視的一部分就是室內(nèi)體育課，這部分內(nèi)容是對(duì)室外體育課的有效補(bǔ)充，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣，對(duì)提高學(xué)生體育素養(yǎng)可以起到良好的促進(jìn)作用。但是當(dāng)前體育室內(nèi)課教學(xué)的情況并不樂(lè)觀，很多學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)不感興趣，使得室內(nèi)課變成學(xué)生完成其他學(xué)科作業(yè)的自習(xí)課。針對(duì)體育室內(nèi)課存在的問(wèn)題和學(xué)生對(duì)室內(nèi)體育課產(chǎn)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，本文從問(wèn)題和對(duì)策兩個(gè)方面進(jìn)行研究。

一、 體育室內(nèi)課教學(xué)存在的問(wèn)題

學(xué)生一般會(huì)認(rèn)為體育課就應(yīng)該在操場(chǎng)上鍛煉。但是從體育課的本質(zhì)來(lái)分析，其可以分為理論課與實(shí)踐課。由于師生認(rèn)識(shí)不足，教師的教學(xué)實(shí)踐往往忽略室內(nèi)課也是體育課重要一部分這樣一個(gè)事實(shí)。同時(shí)，教師自身沒(méi)有掌握豐富的理論知識(shí)，因此開(kāi)展理論課也就遇到很多困難，為此教師要不斷參加各種職業(yè)技能培訓(xùn)提高自身的教學(xué)能力。另外，教師在教學(xué)中缺乏創(chuàng)新。與體育訓(xùn)練不同，理論知識(shí)比較枯燥，這就更需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的趣味性。具體而言，如下兩個(gè)方面的問(wèn)題比較突出。

（1）教師對(duì)室內(nèi)課的認(rèn)識(shí)不足。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查，大部分教師認(rèn)為體育課應(yīng)該在室外進(jìn)行，雖然課程標(biāo)準(zhǔn)也已經(jīng)明確規(guī)定了體育理論課的重要地位，但是實(shí)踐中沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。體育教師通常以生活衛(wèi)生習(xí)慣、健康知識(shí)等單一的內(nèi)容為主進(jìn)行教學(xué)，難以達(dá)到理論課的目標(biāo)。由于室內(nèi)課的教學(xué)內(nèi)容被嚴(yán)重忽略，因此大部分教師在教學(xué)中沒(méi)有完成既定的教學(xué)安排，導(dǎo)致體育室內(nèi)課基本上變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自習(xí)課，或者變成其他學(xué)科的教學(xué)時(shí)間，這種不正常的現(xiàn)象正逐漸成為體育教學(xué)中比較普遍的現(xiàn)象。

（2）體育室內(nèi)課的內(nèi)容單一。學(xué)生都偏愛(ài)于室外體育，但是有時(shí)候遇到特殊原因也就不得不開(kāi)展室內(nèi)體育課。在教學(xué)實(shí)踐中很多教師的教學(xué)計(jì)劃中并沒(méi)有室內(nèi)課，基本上都是讓學(xué)生自習(xí)，或者是將課堂交給其他教師補(bǔ)課。還有部分教師會(huì)給學(xué)生講解一些體育理論知識(shí)，但是缺少系統(tǒng)性和趣味性，導(dǎo)致課堂內(nèi)容沒(méi)有新鮮感，使得學(xué)生感到枯燥乏味。如果體育理論課沒(méi)有創(chuàng)新變化，千篇一律的理論知識(shí)就會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。因此，為了更好地開(kāi)展室內(nèi)體育課，教師也要多創(chuàng)新，提高學(xué)生的理論知識(shí)水平和學(xué)以致用的能力。

二、 體育室內(nèi)課有效教學(xué)策略

1.教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

教師在體育課教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí)，通過(guò)認(rèn)真鉆研掌握最新的技術(shù)以及理論，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，充實(shí)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，成為各方面知識(shí)豐富、業(yè)務(wù)熟練、全能型的體育教師。在室內(nèi)教學(xué)中，教師要主動(dòng)給學(xué)生講解一些最新的體育健康常識(shí)，并以學(xué)生的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)采用生活化的方式給學(xué)生講解，讓學(xué)生順利掌握有關(guān)的體育理論知識(shí)。此外，還可以適當(dāng)結(jié)合運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)，從而取得良好的教學(xué)效果，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。同時(shí)，教師要提高自身以及學(xué)生對(duì)室內(nèi)體育課的認(rèn)識(shí)，將理論知識(shí)的實(shí)踐價(jià)值逐漸提升，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)前提下得到鍛煉。

2.開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，靈活安排室內(nèi)活動(dòng)

與室外體育課相比，室內(nèi)體育課的空間相對(duì)比較壓抑，這就給教師開(kāi)展室內(nèi)體育課帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。教師要合理開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，靈活安排室內(nèi)活動(dòng)。比如，在上課時(shí)教師可以給學(xué)生講解一些比較基礎(chǔ)的體育知識(shí)、安全常識(shí)、衛(wèi)生知識(shí)等，還可以結(jié)合多媒體給學(xué)生講解體育動(dòng)作的技術(shù)要點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師可以充分利用教室內(nèi)的桌椅凳子，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的俯臥撐、仰臥起坐、壓腿等練習(xí)，也可以利用課桌與課桌之間的過(guò)道開(kāi)展手扶課桌跑等活動(dòng)。

教師可以設(shè)置多樣化的練習(xí)形式，同時(shí)貫穿講解理論知識(shí)，二者相結(jié)合能促進(jìn)學(xué)生的體育素養(yǎng)不斷提升。比如，教師可以移動(dòng)課桌騰出一定空間，讓學(xué)生開(kāi)展多樣化練習(xí)，讓學(xué)生更加主動(dòng)也更加積極地參與課堂活動(dòng)。這樣，教師結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)并遵循趣味性、易于操作等原則開(kāi)展室內(nèi)活動(dòng)，就有效避免了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的枯燥，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。

3.采取多樣化教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，在課堂上采取多樣化教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)積極性。第一，教師可以在教學(xué)中以比較常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行情景教學(xué)，以模擬室外活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。比如，在教學(xué)乒乓球這部分的內(nèi)容時(shí)，由于是在室內(nèi)教學(xué)，教師可以先簡(jiǎn)單介紹不同球路的原理，讓學(xué)生了解哪種手法能讓球以不同的方式旋轉(zhuǎn)，接著教師就可以讓學(xué)生演示，并給學(xué)生講解技術(shù)要領(lǐng)。第二，教師可以設(shè)置一些小游戲，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中得到鍛煉，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與游戲的融合，有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣。比如，在課堂上將全班學(xué)生分成兩個(gè)小組，組織學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)競(jìng)賽，以小組為單位讓學(xué)生說(shuō)出自己知道的足球或者籃球那明星，比一比哪個(gè)小組更優(yōu)秀。如此，學(xué)生會(huì)在比賽中產(chǎn)生強(qiáng)烈的好勝心，學(xué)習(xí)的積極性也自然得到激發(fā)。教師經(jīng)常舉辦此類活動(dòng)能夠讓學(xué)生對(duì)體育課保持較高的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用

信息技術(shù)的不斷發(fā)展給體育教師的教學(xué)提供了良好的條件。教師可以發(fā)揮多媒體的作用，優(yōu)化體育課的理論教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)體育課保持新鮮感和興奮度。合理的多媒體運(yùn)用能將體育運(yùn)動(dòng)中的技術(shù)動(dòng)作生動(dòng)形象、直觀地展示出來(lái)，讓學(xué)生在觀看各種技術(shù)動(dòng)作的分解圖時(shí)也能加深記憶，有利于學(xué)生的訓(xùn)練。比如，在室內(nèi)課時(shí)，教師可以利用多媒體播放與體育有關(guān)的重大賽事，讓學(xué)生在觀看這些比賽的過(guò)程中豐富自身的體育知識(shí)。同時(shí)，教師也可以給學(xué)生講解賽事中涉及的體育規(guī)則、運(yùn)動(dòng)原理等。尤其是比賽過(guò)程中無(wú)法避免出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，在多媒體的輔助下，教師可以給學(xué)生講解常見(jiàn)的預(yù)防及救治步驟與方法。可見(jiàn)，教師要深入挖掘多媒體的教學(xué)價(jià)值并將其運(yùn)用于室內(nèi)教學(xué)，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

綜上，體育室內(nèi)課是體育課的重要組成部分，教師要重視理論知識(shí)與實(shí)踐課的融合，突出室內(nèi)課的地位，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，并運(yùn)用多元方法豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而取得良好的室內(nèi)課教學(xué)效果。

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