獨立學院大數(shù)據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系建設探討

孫青

摘要：大數(shù)據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)是國家大數(shù)據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。針對新興大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)體系建設，以山東財經(jīng)大學東方學院為例，依據(jù)專業(yè)建設思路，通過設置個性化課程群，因材施教;校企合作培養(yǎng)育人，培養(yǎng)學生應用創(chuàng)新能力;引入職業(yè)資格認證，強化學生標準化培養(yǎng);組織大數(shù)據(jù)學生社團，培養(yǎng)學生團結協(xié)作意識，樹立正確價值觀;建設校內外實習實訓基地，提升學生應用實踐能力。供培養(yǎng)應用創(chuàng)新型大數(shù)據(jù)人才高校借鑒。

關鍵詞：大數(shù)據(jù);人才培養(yǎng);個性化課程群;校企合作;大數(shù)據(jù)學生社團;實訓基地

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）13-0108-02

1引言

隨著社會發(fā)展、科技進步，數(shù)據(jù)已成為國家基礎性戰(zhàn)略資源，被稱為21世紀的“鉆石礦”。黨中央、國務院高度重視大數(shù)據(jù)在經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用，黨的十八屆五中全會提出“實施國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略”，國務院印發(fā)《促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》，全面推進大數(shù)據(jù)發(fā)展。中共中央總書記習近平強調，推動實施國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，加快完善數(shù)字基礎設施，推進數(shù)據(jù)資源整合和開放共享，保障數(shù)據(jù)安全，加快建設數(shù)字中國。

由教育部統(tǒng)籌，教育部規(guī)劃建設發(fā)展中心具體指導，曙光瑞翼教育實施的數(shù)據(jù)中國“百校工程”產(chǎn)教融合創(chuàng)新項目在全國高校迅速推進，使高校融人大數(shù)據(jù)產(chǎn)學研協(xié)同發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)，圍繞大數(shù)據(jù)行業(yè)應用培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的復合型數(shù)據(jù)人才。山東財經(jīng)大學東方學院是以實施全日制普通本科教育為主的高等院校，于2018年加人教育部“數(shù)據(jù)中國產(chǎn)教融合促進計劃”試點高校，培養(yǎng)高水平應用型大數(shù)據(jù)人才。

近年來，很多高校開始探索在原有專業(yè)的基礎上進行大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)試點工作，包括：湖北大學楊維明等針對現(xiàn)有的信息類工科專業(yè)不適應大數(shù)據(jù)時代信息產(chǎn)業(yè)對新工科人才的新要求等問題，分析大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)人才需求，提出對信息類專業(yè)培養(yǎng)方案進行整體改革，增設大數(shù)據(jù)應用專業(yè)方向，建立分層次、模塊化的大數(shù)據(jù)課程體系;江蘇師范大學郝水俠等針對信息專業(yè)人才培養(yǎng)，提出以社會需求為背景，應用驅動和創(chuàng)新驅動為動力，建立以學生為本、社會需求為導向的分類分型人才培養(yǎng)模式;南京大學王錳等也針對信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)，梳理了國內外大學的信息化和國際化人才培養(yǎng)的研究成果，提出大數(shù)據(jù)環(huán)境下國內信息化人才的培養(yǎng)模式;四川大學錦城學院羅福強等分析云計算和大數(shù)據(jù)方向的人才培養(yǎng)目標和思路，以“軟硬結合”“基礎知識夠用”和“強化實踐、注重創(chuàng)新”三個實用原則為依據(jù)，提出云計算和大數(shù)據(jù)方向的課程方案;復旦大學朱揚勇等探索了大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)所需的師資、數(shù)據(jù)和計算條件問題，提出超學科創(chuàng)新培養(yǎng)模式解決師資條件問題、建立大數(shù)據(jù)試驗場解決數(shù)據(jù)和計算條件問題。

但是，全國各類高校辦學層次、師資、學生綜合素質差別較大，這些研究基于各自學校實際狀況，對大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)的綜合研究尚不全面，仍有改進的空間。本文以培養(yǎng)財經(jīng)類獨立學院應用型、創(chuàng)新型、行業(yè)化大數(shù)據(jù)人才為目標，通過引入個性化課程群、校企合作培養(yǎng)育人、大數(shù)據(jù)職業(yè)資格認證、大數(shù)據(jù)學生社團、校內校外實習基地建設為手段，進行面向金融、商業(yè)、政務等行業(yè)大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)。

2獨立學院大數(shù)據(jù)專業(yè)建設思路

應用創(chuàng)新型大數(shù)據(jù)人才應具備素質技能包括：掌握數(shù)據(jù)科學和計算機科學基本知識和技能;掌握大數(shù)據(jù)工程項目的規(guī)劃、設計、實施和管理的基本過程;掌握大數(shù)據(jù)技術框架、數(shù)據(jù)分析方法工具、機器學習與數(shù)據(jù)挖掘技術、數(shù)據(jù)可視化技術等專業(yè)知識技能;樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德。

因此，采取以下大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)思路：實施個性化培養(yǎng)課程群，因材施教;校企合作培養(yǎng)育人，培養(yǎng)學生應用創(chuàng)新能力;引人職業(yè)資格認證，強化學生標準化培養(yǎng);組織大數(shù)據(jù)學生社團，培養(yǎng)學生團結協(xié)作意識，樹立正確政治方向。建設校內外實習基地，提升學生應用實踐能力。

3獨立學院大數(shù)據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)實踐

3.1實施個性化培養(yǎng)課程群，因材施教

數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術專業(yè)是教育部為落實構建《促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》而批準設立的新工科專業(yè)，該專業(yè)是以大數(shù)據(jù)為研究對象，以從數(shù)據(jù)中獲取知識與智慧為主要目的，以統(tǒng)計學、計算機科學、可視化以及專業(yè)領域知識等為理論基礎，以數(shù)據(jù)采集、預處理、數(shù)據(jù)管理及數(shù)據(jù)計算等為研究內容的一門學科。

結合山東財經(jīng)大學東方學院人才培養(yǎng)特點，基于大數(shù)據(jù)學科基礎課，在個性化培養(yǎng)課程群設置上，打造金融大數(shù)據(jù)、電子商務大數(shù)據(jù)、物流大數(shù)據(jù)3個課程群。具體課程如下表l所示：

3.2校企合作培養(yǎng)育人，培養(yǎng)學生應用創(chuàng)新能力

大數(shù)據(jù)專業(yè)是近年來高校新開設專業(yè)，師資短缺，更缺乏實踐經(jīng)驗豐富的“雙師型”教師。山東財經(jīng)大學東方學院積極加入教育部“數(shù)據(jù)中國產(chǎn)教融合促進計劃”試點高校，引入中科曙光校企合作項目，以“大數(shù)據(jù)技術”為依托，加強行業(yè)應用與社會服務，逐步形成“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)”的人才培養(yǎng)新模式，落實立德樹人根本宗旨，培養(yǎng)學生綜合應用創(chuàng)新能力，支持地方經(jīng)濟建設，服務國家大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

我校先后引入大數(shù)據(jù)應用型實戰(zhàn)項目——泰安眾志科技人防大數(shù)據(jù)項目、博彥科技大數(shù)據(jù)基礎標注項目，提升學生實踐創(chuàng)新能力，積累相關行業(yè)經(jīng)驗，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)競爭力。

3.3引入職業(yè)資格認證，強化學生標準化培養(yǎng)

華為信息與網(wǎng)絡技術學院（簡稱華為ICT學院）是華為公司為打造ICT人才產(chǎn)業(yè)鏈，推動ICT領域技術的發(fā)展和傳播，為社會培養(yǎng)ICT領域的人才，滿足信息技術產(chǎn)業(yè)鏈對人才的長期需求而設立的校企合作教育項目。華為ICT學院依托華為先進的技術研發(fā)實力，引入最新ICT領域技術，對接華為職業(yè)認證和人才培養(yǎng)課程，通過交流、培訓、實踐等多種方式，增強學生就業(yè)競爭力。

2019年我校與華為ICT學院合作，整合教學、培訓、科研和產(chǎn)業(yè)實踐的相關資源，共建信息產(chǎn)業(yè)學院、實訓基地、大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)基地，實施“華為ICT學院課程”，組織華為職業(yè)認證考試，鼓勵學生參加華為每年舉辦的大學生ICT大賽，通過人才聯(lián)盟平臺向學生推薦產(chǎn)業(yè)鏈相關企業(yè)就業(yè)機會。

3.4組織大數(shù)據(jù)學生社團，培養(yǎng)學生團結協(xié)作意識，樹立正確價值觀

大數(shù)據(jù)社團組織對大數(shù)據(jù)具有濃厚興趣的學生，以Pvthon語言為主，交流網(wǎng)絡爬蟲技術、數(shù)據(jù)分析、機器學習、深度學習技術，組織大數(shù)據(jù)技術培訓、交流會，發(fā)布小項目練習，參加校級、市級、省級、國家級比賽，快速提高學生的大數(shù)據(jù)技術能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，形成正確的價值觀。

3.5建設校內外實習基地，提升學生應用實踐能力

大數(shù)據(jù)專業(yè)積極聯(lián)系著名IT公司——上海海文信息技術有限公司（甲骨文OAEC項目運營公司），交流合作引進各種資源，共建校外實習基地，為學生實習提供更多平臺。

積極創(chuàng)建校內實訓平臺，采購云服務器6臺、云終端一體機200臺，教師機2套、桌面云管理軟件200點、終端管理系統(tǒng)200點、多媒體教學軟件2套、圖形工作站84臺等多功能教學實訓平臺，提高改進實驗實訓條件。

4結論

大數(shù)據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)是當前各高校積極發(fā)展建設的新專業(yè)，是國家大數(shù)據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。建設高質量人才培養(yǎng)體系將為新興大數(shù)據(jù)、人工智能產(chǎn)業(yè)提供優(yōu)秀人才。本文以大數(shù)據(jù)人才需求為導向、大數(shù)據(jù)人才技能、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為思路，闡述了山東財經(jīng)大學東方學院大數(shù)據(jù)專業(yè)在個陛化課程群、校企合作培養(yǎng)育人、大數(shù)據(jù)職業(yè)資格認證、大數(shù)據(jù)學生社團、校內校外實習基地建設等方面開展的實踐工作。

由于各高校人才培養(yǎng)定位的不同，相關高校可才參考本文闡述的專業(yè)建設思路、方法，結合各自實際學生、師資狀況，進行富有特色的大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)體系建設。