小學語文教學中合作學習的應用策略

孫麗紅

【摘要】為更好實現學生之間的互助和互動學習，則需要充分將合作學習引入到教學當中，不斷給予學生更多自主表現機會和合作學習機會。合作學習與小學語文教學相結合，可以轉變以教師為主導的教學方式，充分將教師組織者、幫助者的作用發揮出來，進一步讓學生在組內分工合作學習的環境下，提高自身學習能力。

【關鍵詞】小學 ?語文教學 ?應用 ?合作學習

【中圖分類號】G623.2 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0053-01

引言

在積極創新小學語文教學方式時，選擇與應用合作學習，為小學語文教學方式的創新帶來機遇，因此，為培養學生合作學習理念和精神，就必須將合作學習在小學語文教學中的應用落實到位。

一、小學語文教學中合作學習的應用條件分析

在新時期背景下，社會職場重要能力之一，包括合作學習能力，在小學語文教學中，落實和推行合作學習的教學方式，需要在應用的前提下，具備以下幾點合作學習條件，才能更好將合作學習的作用發揮出來，進一步為合作學習的順利推進提供保障，防止因缺乏相關條件，而造成合作學習時間空耗的問題發生。一方面，在合作學習的應用過程中，最主要的應用條件是教師要對小組成員進行合理搭配，結合不同學生的各種情況，比如語文基礎能力、興趣愛好、學習能力等等，進而保證分組的合理性。同時，在分組的過程中，教師也可以采用異質分組、同質分組的方式，讓小學語文教學中學生的合作學習之間優勢互補?！?br>