初中語文教學中對學生古詩詞鑒賞能力的培養

【摘要】在新課標改革的大背景下，要求初中生掌握古詩詞表達手法、作者通過詩詞抒發的思想感情等基本內容，而通過教師的調查發現大部分學生對于這部分知識的學習是比較薄弱的，所以古詩詞在語文教學中就成為難點。

【關鍵詞】初中語文? 思想內容? 詩詞意象? 表達手法

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0063-01

語文學習無論哪一方面都是需要深厚的積累的，積累的知識達到一定量后才會發生質變，對于語文教師而言首先需要培養的是學生的閱讀積累能力，讓學生養成日常閱讀的良好習慣。在語文教學中對于學生古詩詞鑒賞能力的培養也是一樣，需要學生的閱讀與積累，訓練學生的閱讀語感。初中階段的學生對于古詩詞的鑒賞是有一定基礎的，教師就需要在學生學習的基礎之上加深鞏固，大致可以從古詩詞的思想內容、表達手法、意象內涵、作者思想感情等方面入手研究。

一、把握古詩詞思想內容能力的培養

在日常教學中，因為學生在小學階段對于古詩詞有了一定的積累，初中階段主要讓學生學會從作者的生平經歷、詩歌的時代背景等方面對詩歌內容進行分析，了解作者想要通過詩詞寄托怎樣的思想感情。只有深入的挖掘詩詞背后的內容才能夠更好的理解詩詞，把握作者的思想感情。

例如杜甫的《望岳》中“會當凌絕頂，一覽眾山小”是千古流傳的名句，點出泰山的高峻，襯托出詩人的雄心壯志。全詩以“望”字為……