讓語文課充滿趣味性

【摘要】小學生學習語文的興趣，就是他們在語文學習活動中伴隨著積極情緒色彩的心理傾向。對語文學習有興趣，便能產生強烈的參與意識，把學習當作一件快事，樂此不疲，學習效果自然就好。反之，如果對語文學習不感興趣，學習效果就差。

【關鍵詞】興趣? 情境? 學習效率? 學習的主人

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0066-01

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”因為興趣可以激發人的自覺性、主動性和積極性;可以促使人去專心注意。因此在教學中，應根據課文內容、根據教學需要，兒童的年齡特征，以創設情境為突破口，把學生帶入生動有趣的情境中，喚起他們的情感活力，激發他們學習、觀察、探究的興趣，讓他們在思維的碰撞中產生新的思維火花。該怎樣讓語文課堂教學充滿趣味性，高效性呢？在近些年的語文教學實踐中，我主要是從以下幾個方面入手的：

一、在導入中創設情境。

“好的開始是成功的一半”一課伊始，教師如果能通過巧妙的導入設計，調動學生，創造出學習、競賽、思考、等等各種于課堂教學目標相對應的情景，那就為一堂好課奠定堅實的基礎。我們在教學實踐中常有這樣的體會，當一節課的開始學生們積極發言，那被調動不僅是學生，甚至還包括我們自己。可以說好的導入，是打開學生興趣之門的鑰匙。如在教學《比尾巴》一課中，一開始用“猜謎語”導入。先出示六種動物的謎語讓學生猜，看看哪位同學猜得又對又快？（小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。……