大數據時代高校思想政治教育的創新

郭麗莉

摘要：隨著科技發展和大數據技術的不斷普及，大數據技術已經進入社會的各個行業。大數據時代的到來給高校網絡思政教育帶來了新的機遇與挑戰。我們可以通過大數據技術獲得更多的高校思政教育信息，從中提取有利于高校思政教育發展的相關數據。通過對大數據技術的分析，以及在思政教育當中的應用，加強大數據與高校思政教育之間的聯系，通過不斷創新，提高大數據背景下高校網絡思政教育的教學質量，進而推動我國高校思政教育不斷向前發展。

關鍵詞：高校 思政教育 大數據 創新

中圖分類號：G40? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）10-0173-02

隨著我國經濟的不斷發展，科學技術水平也在不斷提高。互聯網技術趨于成熟，大數據時代已經到來。作為培養新時代人才的高校，大數據時代的到來為高校思想政治教育帶來了新的機遇和挑戰。我們一定要清醒地認識到新技術的革新具有多面性，需要學會理性地分析新技術帶來的新問題，有效提高對風險的控制能力。如何更好地讓新技術服務于高校網絡思想政治教育，如何對高校思想政治教育的路徑進行創新，這些都是我們急需解決的一系列現實問題。

一、高校網絡思想政治教育的新機遇

大數據技術的真正意義在于它其中蘊藏的多元化可有效利用的龐大數據集。隨著科學技術的不斷發展和進步，大數據技術已經得到了廣泛應用。大數據技術將數據分析和數據挖掘有機整合在一起，進而充分體現出其社會價值，同樣大數據技術的出現為很多行業帶來了新的發展機遇。

第一，根據國際權威部門統計，世界范圍內將產生高達近15ZB的數據量。數據總量達到了全世界人口使用數據的總和。在大數據時代，我們所做的事情都可以用數據形式來顯示。人們的通話記錄、聊天記錄、日常消費記錄都可以采用數據集的方式進行有效存儲，這種存儲方式對高校思政教育工作者來說是一件好事。我們可以通過大數據挖掘的方式了解學生的相關信息，包括當代大學生的心理狀態、價值取向等。同時，為了進一步了解高校大學生的思想狀態，可以對這些有效數據進行二次整理分析，這在很大程度上豐富了高校網絡思政教育的相關數據庫，也改善了教師與學生之間的關系，改變了師生溝通交流信息不對稱等問題。

第二，大數據技術具有及時性的特征，這使海量的數據可以高速下載和上傳。我們在日常的生活中，幾秒鐘只能閱讀很少的信息;但在大數據時代，騰訊可以在幾秒鐘為千萬人提供即時消息發送，網易優選可以銷售出幾萬件商品，搜索引擎可以為你提供近百萬條的查詢結果。我們可以利用互聯網了解世界上任何一個地方的實時消息。我們也可以利用大數據了解在校大學生的生活和思想動態，不斷地了解他們的興趣、愛好以及情感變化，進而完善高校思政教育的方式和方法，摒棄那些過時的傳統高校思政教育模式。作為高校思政教育工作者，我們應該結合大數據技術的數據優勢和自身的工作經驗，對學生的相關數據進行分析和整理，進而了解當代大學生的日常生活和思想動態，只有這樣思想政治教育工作的實效性才能得到明顯提高。

第三，大數據技術的核心主要在于它的預測功能和發掘數據背后的關系。通過對有價值的數據進行整合和處理，利用數據與數據之間的關系建立起相應的數學模型，從而對大學生的思想動態進行較為準確的預測。正如目前一些高科技公司使用的大數據技術一樣，我們可以通過收集整理學生的個人動態信息，以此來對高校大學生的思想變化進行跟蹤觀察，進而對高校大學生可能出現的思想問題進行預估，有針對性地對高校大學生進行思政教育工作。在出現問題之前，我們可以對學生展開適當的心理指導和心理咨詢，這也為我們的高校網絡思政工作提供了較強的技術支持。

二、高校網絡思想政治教育面臨的新挑戰

現如今的高校思政教育已經完全具備了大數據的時代特征。大數據中可挖掘的有效數據的價值十分巨大。譬如：校內網絡平臺上每天所發出的各類圖片、文字和視頻等信息構成的大量數據集合。通過這些數據，我們可以清楚地了解到高校大學生的生活狀態和思想狀態，這使得高校網絡思想政治教育機遇與挑戰并存，如何把握機遇、應對挑戰，就成為我們急需解決的重要課題。

第一，大數據也不是萬能的，它也存在著一定的誤差。大數據技術的興起和發展為高校思政教育帶來了新的機遇。但我們一定要保持清醒的頭腦，不能將大數據所提供的信息作為思想政治教育的唯一評定標準。在數據的使用上，我們還應該保持理性，只有這樣才能科學客觀地進行論證評估。在高校網絡思想政治教育過程中，運用大數據技術主要對教育主客體的認知情況進行分析了解，進而對高校網絡思想政治教育的效果進行評估。在這個過程中，我們不能完全依靠大數據技術所提供的數據信息，而應將這些數據信息作為教學數據參考。

第二，大數據時代的到來，我們可以通過互聯網收集大量學生有效數據信息，進而預測大學生可能存在的思想誤區和心理問題。我們可以以此為基礎來制定相應的指導課程。但由于目前我國在校教師個人能力存在較大差異，一部分高校網絡思政工作人員并不能熟練運用大數據技術分析處理數據，這在很大程度上制約了高校網絡思政教育發展的腳步。

三、高校網絡思想政治教育的創新途徑

大數據時代的到來，在多個方面影響著高校網絡思政教育工作，對于我們從事思想政治教育的教師來說要樹立正確的大數據思維。在實際的高校網絡思政教育工作中，與時俱進不斷更新觀念，提高自身技術水平，完善各方面的協同能力，對于大數據時代高校網絡思想政治教育而言是非常重要的。

第一，大數據時代到來后，高校網絡思想政治教育工作進行了一系列深刻的思想改革，以此適應新的環境。因此，高校思政教育工作者要擁有大數據思維。要突破以往的思想政治理論課教學的局限性，打破線上線下的邊界，有效拓展思想政治理論課的空間范圍，以此實現教學內容延展性，充分利用各類空間渠道收集大學生的數據信息，進而深入挖掘相關數據。通過對這些數據的收集，我們可以盡快掌握數據的收集和分析，能夠更加準確地分析出大學生的思想動態，進而有效提高思想政治教育的教學質量。

第二，建立大數據的思維，我們需要不斷提高自身對大數據技術的學習和運用。我們只有科學利用大數據技術，才能使高校網絡思想政治工作發揮實效性。為此，我們一定要發揮主觀能動性，積極主動地學習相關的大數據技術;定期組織高校網絡思想政治教育工作者進行統一培訓，以使高校網絡思想政治教育工作質量不斷提高。

第三，在高校網絡思想政治教育過程中，只有綜合性人才能夠發揮出大數據技術的真正價值。但是由于目前一些學校的教師隊伍思想過于落后，師資理論結構不均衡在某種程度上影響了大數據技術的應用。因此，我們要順利地將大數據技術應用于高校網絡思想政治教育工作，就要加大力度培養相關綜合性人才，要有針對性地開展相關理論課程的專項培訓，進而讓高校網絡思想政治工作者主動提高自身對數據的敏感性和分析能力，以此來適應大數據時代對高校網絡思想政治教育工作的新要求。

綜上所述，大數據時代的到來給高校思想政治教育帶來了新的機遇。在新的技術影響之下，我們只有不斷提升自己的個人能力，樹立正確的大數據思維，才能有效提高高校思想政治教育工作的質量，幫助高校大學生樹立正確的人生觀和價值觀，最終為社會培養出擁有高尚品格的綜合性人才。

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責任編輯：趙世鵬