小學科學主題探究活動的實踐與研究

李天才

摘 要：探究是科學的靈魂，也是學生學習科學的重要方式。小學科學主題探究活動也是培養學生探究能力與創新能力的一種重要方式。本文通過小學科學課后主題探究活動的實踐案例，闡述了怎樣培養學生科學探究的能力，論述了課后主題探究活動也是科學實踐活動的重要場所，是探究方法習得的重要途徑。

關鍵詞：主題探究活動 延伸課外 探究能力

一、確定內容，激發學生興趣，樂于探究

根據每年青少年科技創新大賽活動、科學小星星探究活動的主題，成立學生探究小組，結合實際確定每年的科學探究活動主題。水環境教育主題，確定了《小洲西江河水水質的調查研究》的探究內容;動物保護教育主題，確定了《美術顏料廢水對西江河水生動物影響的調查研究》的探究內容;空氣污染教育主題，確定了《酸雨對瀛洲生態公園果樹影響的調查研究》的探究內容，等等。這些探究活動內容，都是發生在學生身的邊事物，便于操作觀察，并能引導學生發現問題、提出問題，從而促進學生科學探究技能的形成。如果學生對自己從事的探究活動具有強烈的好奇心，這種原動力就會把孩子的探究欲望充分調動起來，從而持久地投入到探究活動中。學生由好奇而產生的探究欲望，也會在教師的引導下由不自覺到自覺，由感性到理性，逐步變成學生自己的科學素養。有了更進一步去探究的設想，教師適時引導學生如何通過實驗和數據分析從而探究出結論。……