提高學生學習音樂的興趣

孟蝶

摘 要：興趣是引領學生進行深入學習的內在動力，在音樂興趣的帶領下，學生會更加熱愛音樂，音樂教學的效果能夠得以保證。因此，在音樂教學中，對學生音樂興趣的培養是重中之重。本文將針對學生音樂興趣的提升策略展開具體研究。

關鍵詞：音樂教育 興趣培養 音樂興趣

音樂課程作為美育的重要組成部分，它能夠通過藝術的熏陶使學生凈化心靈、提高審美，對陶冶情操、培養道德品質、啟發智慧都具有重要意義。而在進行音樂教學時，必須通過興趣連接學生與音樂，使學生能夠自主參與到音樂學習中，提高學生研究音樂的內在動力。

一、設計一個有效地導入

1.用新穎的內容導入

對學生興趣的激發應該從課程的第一個環節開始，貫穿始終。在音樂導入階段，教師可選擇更貼近學生生活，更加新穎的、能夠吸引學生注意力的內容作為課堂導入。尤其是在網絡資源日漸豐富的今天，教師應充分利用網絡資源篩選符合時代潮流，能夠激發學生興趣的內容，那正是教學奠定基礎。^[1]

例如，《印度音樂》的教學。這堂課的內容對于學生而言是較為遙遠及陌生的，此時教師可通過《傳奇》這首歌曲作為課堂導入，具體分析這首歌曲中的印度音樂元素，拉進學生與印度音樂的距離，引發學生對印度音樂的興趣。^[2]

2.教師真情示范導入

教師在課堂中的作用是不容忽視的，教師示范能夠使學生真切地感受到音樂中的魅力，減輕學生與音樂間的距離感及陌生感。其實很多情況下，教師的示范并不專業，也達不到大師級水平，但通過教師的真情示范導入教學內容，能夠為學生營造更加活躍的課堂氛圍，激發學生對學習的興趣。

例如，《京劇大師梅蘭芳》的教學。對于京劇，學生們往往是寂寞熟悉又陌生的。對于我國傳統戲曲的學習是音樂學習中重要的一部分，但受流行音樂的沖擊，大部分學生對戲曲學習興趣寥寥。此時，教師可提前學習一個京劇曲目，在課堂中進行表演，引起學生的注意力，快速激發學生的興趣。

3.引人入勝的故事導入

對于大部分學生而言，抽象的音樂作品往往沒有具體的名人傳記更加具有吸引力，學生對敘述性作品更加容易產生共鳴，通過故事進行課堂導入，能夠使學生更加深刻的感悟到音樂作品所表達的情感。因此，結合音樂內容，通過相關故事進行課堂導入，更加有利于學生對音樂作品的理解，提高學生對音樂作品的興趣及欣賞。例如，《命運》的教學可用貝多芬的一生作為課堂導入;《梁山伯與祝英臺》的教學可用凄美的民間故事作為課堂導入。

二、選擇合適的教學內容

1.古典音樂與現代音樂的巧妙結合

古典音樂與現代音樂的巧妙結合可以使學生對古典音樂有更好的了解，因此教師可以在古典音樂的課堂上融入現代音樂。例如在學習莫扎特的《第四十交響曲》之前，教師可以先用SHE的《不想長大》進行課堂導入，在這首現代歌曲，中學生感受到了輕快、活潑的節奏，于是興致勃勃，這時教師就可以告知學生，在這首耳熟能詳的現代歌曲中就借用了莫扎特的《第四十交響曲》，對此，很多學生既驚訝又好奇，教師需要抓住這個機會播放古典樂曲，學生聽到了熟悉的旋律后猶如會心一擊，這堂課取得了非常好的教學效果。由于先有現代歌曲作為導入，學生在好奇心的驅使下對古典音樂的分析和鑒賞就會非常感興趣，既保證了課堂任務的完成，又調動了學生的積極性。

2.合理運用流行音樂拓展教學內容

隨著時代的發展，當前大多數學生都比較喜歡流行音樂，因此很多原生態的演唱會讓他們難以接受，為了使他們能夠拋開對原生態演唱的偏見，教師可以在民歌教學時引入劉歡的《好漢歌》，這樣學生的學習積極性就得到了極大的激發，另外在學習過程中，還有一些學生認為比較老土的旋律，這些旋律雖然不是當下的流行音樂，但是也有一定的欣賞價值，教師可以將其與民謠進行結合，讓學生在欣賞民謠樂曲的同時對這類歌曲給予一定的關注，這樣既做到了對課堂內容的拓展，也收獲了良好的教學成果。^[3]

三、創設形式多樣而有效的實踐活動

音樂欣賞本身就是一種主觀的、帶有個體意識的活動，教師想要使音樂課堂的教學效率有所提升，對于課堂上師生之間的交流必須進行優化，教師需要為學生提供足夠的活動空間，使學生能夠積極熱情地參與到課堂活動中，從而實現創造力的培養，幫助學生發揮個性。教師可以讓學生在音樂課堂上發揮自己的表演能力，往往在一次表演的過程中，學生對于音樂的熱愛程度就會更加濃厚，因此設置多樣且有效的實踐活動，對于提高學生的音樂興趣有著至關重要的作用。

1.開設班級表演課

教師可以在班級中組織開展表演課，這不僅大大豐富了音樂課堂的表現形式，更是為學生提供了展示自己的舞臺，至于表演形式，教師可以不多做限制，學生可以通過獨唱、合唱、舞蹈、音樂劇等不同的形式來展現自己的魅力，在課堂上他們能夠大放異彩，做自己想做的事，完全樂在其中，對于這樣的課堂形式，不但受到學生的熱烈歡迎，而且成了他們生活中的小期待，甚至在課后也成了學生間津津樂道的趣事，足以見得表演課堂的魅力。盡管有的學生在表演過程中比較羞澀，但是從內心深處，他們已經深深地愛上了這樣的課堂形式，對于音樂也有了不一樣的了解，他們的自信心得到了極大的鍛煉，同學與教師的掌聲與歡呼聲使他們感受到了自己在課堂中的價值。

2.根據教學內容創設實踐活動

教師可以結合教學內容創設實踐活動，這能有效地提高學生參與課堂的積極性，例如，在欣賞器樂曲時，教師可以領學生唱一唱主題旋律，欣賞京劇時，可以帶他們唱一唱京劇的片段，這些實踐活動都能夠吸引學生的注意力。音樂課堂教學中，教師要致力于藝術氛圍的營造，通過一些創造性的活動，培養學生的音樂鑒賞能力，在實踐活動間既確保了教學任務的完成，又激發了學生音樂學習的興趣。

結語

提高學生的音樂興趣的主要目的是讓學生了解不同形式的音樂，使學生在音樂課堂中感悟音樂之美，幫助學生樹立正確的審美觀念，培養學生的情操，啟迪學生的智慧，讓學生的身心都能夠實現全面發展。教師在提高學生音樂學習興趣的過程中，需要采取有效的教學方法，關注學生的實際訴求，精心設計音樂課堂，以學生為中心，久而久之一定能夠帶動學生音樂學習的熱情，提高課堂效率。

參考文獻

[1]李松嬡.中職音樂教學中提高學生學習主動性的策略芻探[J].成才之路，2019（04）：47.

[2]韓陽.中職學生音樂欣賞興趣的提升與價值討論[J].北方音樂，2018，38（18）：219.

[3]譚穎.談如何用流行音樂教學提高中職學生音樂素質[J].才智，2018（01）：49.