基于教師信念塑造的物理教學(xué)策略研究

程麗雙 張茹茵 呂妍

【摘要】教師信念塑造對推動物理教育教學(xué)具有積極的推動作用。在課堂教學(xué)實(shí)踐及理論教研過程中可以促進(jìn)物理教師教育教學(xué)信念的塑造及更新。改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力;打破傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計思路，形成課程改革新理念;創(chuàng)新課堂教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果是基于教師信念塑造視域下物理教師教育教學(xué)提升的策略。

【關(guān)鍵詞】教師信念 ?塑造 ?教學(xué)策略

【中圖分類號】G423.07 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0182-01

2018年9月，在北京召開的全國教育大會上習(xí)近平主席發(fā)表重要講話指出：“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任”。教師的教育信念是合格教師應(yīng)該具備的重要素質(zhì)，在教育教學(xué)中教師的理想與信念對教育教學(xué)的開展具有引導(dǎo)性。因此，教師理想信念的樹立直接影響著教師教育教學(xué)的效果。做一名好的教師，必須要有理想信念。物理學(xué)是研究物質(zhì)運(yùn)動一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中物理學(xué)更多的是認(rèn)識大自然規(guī)律及分析大自然所發(fā)生的現(xiàn)象，與其他學(xué)科相比難度相對較大，這就需要物理教師更為細(xì)致耐心地進(jìn)行專業(yè)化教育教學(xué)，使學(xué)生能夠徹底掌握課程知識。基于教師信念塑造視域下探討物理教師教育教學(xué)策略是當(dāng)前物理教學(xué)過程中所要思考的重要問題。

一、教師信念塑造對物理教育教學(xué)的作用

教師信念一經(jīng)形成就會很難發(fā)生改變，教師的信念塑造對開展物理教育教學(xué)具有重要的作用。一方面，教師信念的塑造可以有效增強(qiáng)教師的責(zé)任感。責(zé)任心是使命感的重要體現(xiàn)，教師的責(zé)任心是將自身的職業(yè)感升華到對學(xué)生的愛心的轉(zhuǎn)換，只要具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，教師才能夠擁有十足的工作動力。基于理想信念的塑造可以增強(qiáng)教師對崗位職責(zé)的高度認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)自我價值。另一方面，教師信念的塑造對課程教學(xué)具有積極的促進(jìn)作用。堅定的理想與信念對教師的課堂教學(xué)具有積極的推動作用。教師通過理想信念的樹立會更加集中關(guān)注于自身的本職工作，“教書育人”的核心理念將轉(zhuǎn)化為內(nèi)驅(qū)動力使得教師自身會通過多種學(xué)習(xí)途徑強(qiáng)化專業(yè)知識體系的構(gòu)建，達(dá)到教學(xué)的最佳效果。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，同時是嚴(yán)密的理論科學(xué)。因此，在教學(xué)過程中物理教師必須具有崇高的理想信念，掌握較強(qiáng)的教學(xué)功底，運(yùn)用多元教學(xué)方法推動物理教育教學(xué)的開展。

二、物理教師教育教學(xué)信念的塑造形成過程

（一）在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中形成教育教學(xué)信念

教師教育教學(xué)信念是在教育教學(xué)實(shí)踐過程中不斷更新發(fā)展而樹立起來的。通過在實(shí)踐教學(xué)中對自身信念的強(qiáng)化及調(diào)整是樹立教師理想信念的根本保障途徑。特別是在物理教學(xué)中，教師教育教學(xué)信念是教師開展教學(xué)活動的重要基礎(chǔ)，只有形成堅定的理想信念，教師才能夠不斷總結(jié)在課堂教學(xué)中遇到的各種問題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整教學(xué)方式及方法，提升教學(xué)效果。在此過程中，教師也能夠獲得自我能效感，進(jìn)而促進(jìn)教師教育教學(xué)信念的升華。因此，在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中可以形成教師的教育教學(xué)信念。

（二）在理論教研過程中形成教育教學(xué)信念

2019年9月，在慶祝2019年教師節(jié)暨全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個人表彰大會上國務(wù)院副總理孫春蘭發(fā)表講話指出，希望廣大教師牢記習(xí)近平總書記囑托，要以德施教、立德樹人，刻苦鉆研、教學(xué)相長，做黨和人民滿意的“四有”好老師。教師綜合素質(zhì)的提升與教師的理論學(xué)習(xí)及教育教學(xué)研討是分不開的，在理論學(xué)習(xí)與教學(xué)研討過程中可以塑造教師教育教學(xué)的信念。因此，在貫徹以德施教過程中教師在思考如何培養(yǎng)學(xué)生及怎樣引導(dǎo)學(xué)生德才全面發(fā)展過程中教師的教育教學(xué)理念會不斷更新并起著重要的作用。

三、基于教師信念塑造視域下物理教師教育教學(xué)策略

（一）改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理課程教學(xué)的重要組成部分，通過改革發(fā)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式可以有效促進(jìn)學(xué)生的動手能力及學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的物理理論學(xué)習(xí)效果。實(shí)驗(yàn)課程的創(chuàng)新設(shè)計在很大程度上取決于物理教師的主觀能動性。物理教師可以挖掘教材的內(nèi)涵與外延，創(chuàng)設(shè)一些具有創(chuàng)新意識、探索精神才能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，以豐富新課程的實(shí)驗(yàn)改革，提升學(xué)生理論及實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。這就需要物理教師在具有對教學(xué)改革堅定的信念基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)施開展。因此，教師教育教學(xué)信念的塑造對改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力具有重要的作用。

（二）打破傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計思路，形成課程改革新理念

學(xué)生核心素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力的提高是當(dāng)前物理教育教學(xué)的主要目標(biāo)，精心設(shè)計問題，提高學(xué)生科學(xué)思維是物理教師進(jìn)行課程教學(xué)所要面臨的重要任務(wù)。課程教學(xué)是課程開展實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。物理課程教學(xué)與其他課程相比具有一定的特殊性，其主要體現(xiàn)在難度大及實(shí)驗(yàn)教學(xué)占有一定的比例。這就需要突破原有的教學(xué)設(shè)計思路，根據(jù)課程的整體內(nèi)容進(jìn)行教育教學(xué)的思路與理念的重塑，在這個過程中物理教師發(fā)揮著較為重要的作用。在創(chuàng)新改革中要注意把物理規(guī)律的探究過程、物理探究的重要意義、物理科學(xué)研究的主要方法、物理學(xué)發(fā)現(xiàn)并提出問題的獨(dú)特角度和物理學(xué)思考并解決問題的典型思路等納入教學(xué)的內(nèi)容。

（三）創(chuàng)新課堂教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果

教師課堂教學(xué)手段的靈活創(chuàng)新運(yùn)用可以在一定程度上調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師是課堂的主體，教師的工作熱情直接影響著課程教學(xué)質(zhì)量的效果。因此，通過不同激勵方式提高物理教師的工作積極性，發(fā)揮物理教師創(chuàng)新課程教學(xué)手法，可以有效改進(jìn)物理課程教學(xué)效果。一方面，物理教師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用最直觀的運(yùn)動演示及情景的模擬可以加強(qiáng)學(xué)生的感性思維，增進(jìn)學(xué)生對物理知識的理解。另一方面，物理教師可以通過翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式增強(qiáng)課堂的互動性，在互動過程中進(jìn)一步了解學(xué)生對物理知識的掌握程度，實(shí)現(xiàn)針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個性化指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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