河南省高校體育舞蹈發展現狀及研究

張曉儉

【摘 要】目前，體育舞蹈已在河南省高校推廣開展，經過近幾年的發展，已經形成了一定的教學規模。然而，經調查發現，針對河南省體育舞蹈相關研究比較少，缺乏相應的理論支撐，導致體育舞蹈在河南高校開展的過程中存在不足，本文通過文獻調查法、邏輯分析法，針對此問題進行分析研究，提出相關策略。

【關鍵詞】河南省;高校;體育舞蹈

中圖分類號：G64文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）19-0140-02

體育舞蹈是一種藝術性較強的體育項目，具有獨特的藝術魅力，不同于其他體育項目，它極具多樣化、多元化，是一項富含中西方文化藝術氣息和內涵的運動，以此吸引更多的人參與其中，在強身健體的同時，塑造形體，改善氣質，豐富生活。所以，體育舞蹈深受高校重視。河南省很多高校開設了體育舞蹈專業，以滿足學生需要，培養學生修養，豐富學生生活。但在開設的過程中出現了一些問題，本文對開設體育舞蹈專業的河南省高校進行師資狀況、經費投入、課程設置、教學狀況、校園文化氛圍等方面的分析，準確把握體育舞蹈在高校發展過程中存在的問題及應對措施，以進一步完善課程體系，構建科學合理的人才培養方案，促進河南省高校體育舞蹈的健康發展。

一、河南省高校體育舞蹈發展現狀

（一）師資狀況

教師數量。在河南省?？圃盒Ｖ?，體育舞蹈教師數量是1名，本科院校中，體育舞蹈教師數量是1-2名，從目前教師數量分析，高校體育舞蹈專業教師欠缺。

教師年齡結構。河南省高校體育舞蹈教師的教齡為4-6年，主要以年輕教師為主，所以，河南省高校體育舞蹈專業教師的教學經驗不足。

師資力量。通過調查，目前河南省高校體育舞蹈教師以本科學歷為主，特別是?？圃盒＃芏囿w育舞蹈教師并不是體育舞蹈專業畢業的，所以需要教師繼續進修，提升學歷，提升自身教學水平和技術水平。

（二）學生發展

一方面是體育舞蹈專業學生。他們有的是從小培養，有的是通過高考統招進入大學之后因為喜歡而選擇的體育專業。這兩部分學生在專業方面剛開始呈現較大的差距，后來經過學習和不懈的努力，差距逐漸縮小，因此體育舞蹈專業學生對體育舞蹈的熱情只增不減。另一方面，是非體育舞蹈專業學生。他們通過媒體、學校表演等方式了解體育舞蹈項目，并通過選擇公共體育課學習此課程，慢慢愛上此項運動，促進體育舞蹈在高校的開展。因此，高校學生學習體育舞蹈的積極性很高。

（三）課程設置

體育舞蹈專業課。目前，河南省高校針對體育舞蹈專業學生開設的課程除了公共基礎課和選修課外，專業課有體育舞蹈、形體、舞蹈編排等。其中，體育舞蹈包含摩登和拉丁兩個舞種;形體課上，教師會將現代舞、民族舞、街舞等融入進來。此外，本科從大一下學期或大二開始進行專業學習，為期三年或三年半;專科進行專業學習的時間為兩年。

體育舞蹈公共課。河南省高校非體育舞蹈專業學生只能通過公共體育課選擇體育舞蹈方向，學習時間從之前的一學年改為一學期，這使得學生對體育舞蹈的認知停留在表面，不利于體育舞蹈的推廣與發展。

（四）教學現狀

教學大綱。經調查發現，有一部分開設了體育舞蹈專業的高校，缺少教學大綱，致使教師不能根據課程培養方案及教學大綱組織開展教學，只能按自己的想法進行教學，致使教學內容及形式不一。

課程教材。體育舞蹈專業的學生通過專業教材進行學習，而非體育舞蹈專業的學生僅有一門體育課用書，其中有關體育舞蹈的理論欠缺權威性，學生缺乏體育舞蹈理論知識，在進行實踐教學時，往往跟不上教師的節奏。

教學內容。針對體育舞蹈專業學生，高校的教學內容嚴謹，按照教學大綱進行教學，從大一到大四，分別學習不同內容，有層次地進行教學。但對于非體育舞蹈專業的學生而言，他們學習體育舞蹈的時間有限，教學內容主要以拉丁舞為主，無法系統了解整個知識體系。

教學進度與質量。河南省高校體育舞蹈專業的教師在教學上一般不會出現錯誤性引導，雖然會及時更新教學內容，使教學內容更貼近社會發展，但缺乏教學經驗，導致教學質量和教學進度出現問題。

教學方法。體育舞蹈是一項實踐性體育運動項目，在教師的引導下，學生通過身體練習完成課堂教學目標，教學方式單一，忽略了學生的主體作用，不能發揮學生的創新意識。

二、促進河南省高校體育舞蹈發展

（一）提升師資力量

首先，針對目前河南省高校體育舞蹈專業年輕教師居多的狀況，河南省體育舞蹈協會及高校應大力支持和鼓勵年輕教師提高教學能力，提高自身專業素養，積極參加教學技能大賽，以學習更多教學育人的知識，擴大自己的知識面，拓展眼界，為今后的教學提供幫助。

其次，高校在引進體育舞蹈教師時，應根據學校的發展需求，針對性地引進專業人才，不僅要注重專業水平，也要注重學歷，同時儲存后備力量，為高校的發展奠定基礎。

最后，高校應該積極鼓勵教師進行學習深造，提高教學能力，以促進體育舞蹈專業的發展。

（二）完善課程設置

細化體育舞蹈課程人才培養方案，結合學校、學生和體育舞蹈本身特點綜合制定課程，由上而下制定科學合理的培養目標，制定清晰的教學計劃和進度。此外，完善體育舞蹈專業學生的課程，使學生的專業能力得到進一步提高。

（三）改善教學現狀

首先，以增進學生健康為目的，注重學生上課的態度及知識的獲得，所以在課堂上，要以學生為主體，教師采用多種教學手段，真正使學生投入到體育舞蹈學習中，及時練習、領會、吸收所學內容，掌握本次課的重難點，并在此基礎上對所學內容進行創新。其次，結合課程設置和學生的綜合素質，豐富課程內容，注重學生“德、智、體、美、勞”全面發展，在培養學生專業知識、技術能力的同時，注重思想道德、審美思想、價值觀念及心理素質教育，從而完善課程體系。再次，創新教學模式。對于學生主，要采取引導和啟發的教學模式，鼓勵學生動手動腦探究所學內容，分小組并主動找尋動作要領、運用技巧，用簡捷的方式快速吸收所學內容，避免教師在課堂上一遍遍示范、演示。最后，設計合理的考核標準。體育舞蹈是一項集藝術和技術于一身的項目，在平時的學習中要重視學生的技術能力、創新能力、表演能力，所以，在最終考核時，一定要提醒學生技術動作要保質保量完成。

（四）加大經費投入

政府和學校應該加大經費投入，保證體育舞蹈健康推廣及開展。首先，體育舞蹈要求有標準的場地，場地內需要鋪設木地板，要有音響、鏡子、把桿等基礎設備，以保證體育舞蹈項目順利開展。其次，鼓勵體育舞蹈專業的學生參與相關培訓和比賽，拓展學生視野，培養舞臺感。最后，活躍體育舞蹈文化氛圍。學校通過創建社團、組織體育舞蹈大賽等方式，讓學生參與其中，通過不同舞種之間的較量學習，將體育舞蹈進行創新，融合多種風格，發展民族文化，促進體育舞蹈項目的發展。

參考文獻：

[1]林迪.河南省高校體育院系拉丁舞教學現狀與對策研究[D].河南大學，2016.

[2]時瑤瑤.河南省部分普通高校體育舞蹈專業方向學生專項課教學現狀分析[D].河南大學，2017.

[3]栗元輝.鄭州高校體育舞蹈教學開設現狀的研究及發展對策[J].管理教育，2007.