快速閱讀法在初中語文教學中的應用

張小康

【摘要】隨著社會的發展，文化也越來越占據重要的地位，閱讀逐漸走進人們的生活。在初中階段，閱讀是初中語文教學的重要內容，也是學生必須掌握的。閱讀能夠培養學生的情操，增加學生的知識儲備和文化底蘊，開闊學生的眼界，對于學生的學習具有不可磨滅的影響。

【關鍵詞】快速閱讀法? 初中語文? 應用探析

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0103-02

快速閱讀法是初中閱讀教學的一種重要途徑，符合新課程改革的要求，體現了創新思維，是一種新型的教學方法?？焖匍喿x法指的是讓學生快速了解文章的中心主旨、文章大意以及重要分析等。因此，在初中語文教學中，教師應用快速閱讀法有利于在有限的時間內提高閱讀教學效率，實現學生的發展。

一、初中語文閱讀教學現狀

1.傳統思維的束縛

從教育產生以后，很多人就認為教學就是“老師教，學生學”的過程，在這一過程中，過度的強化了教師的“教”，導致幾百年來就形成了教師對學生單向的傳授知識的活動的傳統教學。在傳統教學由于過于強調教師的教，使的學生的主體地位受到影響。從考試角度看，傳統教學思維更加突出，應試教育下，老師教學會下意識的受到影響，限制學生的發展思維，給學生灌輸固定的答題技巧，解讀模式，讓學生死記硬背，反復練習。這樣的教學模式抹殺了學生的靈活性，禁錮了學生的發散性思維，不利于培養學生多方面發展的能力，而且讓學生對于學習失去了興趣，從而影響教學效率的提高。新課程改革后，對于教師教學提出了新的要求，格外要求教師教學要注重學生的主體地位，發揮學生的主觀能動性，在向學生傳授知識的同時，不能忽視對能力的培養。教師要盡可能的提高學生學習的積極性，增加學生的閱讀興趣，讓學生體驗到閱讀帶來的樂趣和享受，自覺的掌握閱讀的技能和技巧，提高自身的閱讀水平。

2.閱讀材料脫離學生實際

閱讀材料大多來源于學生的生活實際，甚至是一些親身經歷，但是在初中階段，一大部分閱讀教學已經脫離了學生實際，甚至與現實生活嚴重不符，給學生形成了錯誤的世界觀、人生觀和價值觀。老師為了講究閱讀材料的新穎性，忽視了閱讀材料的篩選，給學生引入了一些低俗的文章，學生在閱讀過程中難免會耳濡目染，不利于學生養成正確的觀念。

二、快速閱讀法在初中語文教學中的應用

語文教學中的閱讀教學相比其他學科而言具有長久性，是一項長期的任務，不是一朝一夕就能完成的，因此教師要采取有效的方法進行教學，根據初中生的心理特點和年齡特征，因材施教，實現每個學生的最佳發展，提高學生的閱讀水平，從而有利于實現語文閱讀教學的目標，從而提高教學效率。

1.從要求入手進行閱讀

傳統閱讀方法是教師引導學生先閱讀文章，再認真分析閱讀要求，然后再重新帶著問題閱讀文章，這樣的閱讀雖然細致認真，但是閱讀效率低下，不能使學生在規定的時間內完成閱讀任務。因此需要教師重視快速閱讀法的運用，改變以往的閱讀方法，先引導學生瀏覽閱讀要求，然后從要求入手仔細閱讀文章。在閱讀過程中，遇到符合要求的字段就勾畫出來，方便記憶，每閱讀完一段，就自動總結出這一自然段的大意，這樣在全部閱讀完之后就可以輕松理解整個文章的結構，方便學生更加明了要求的答案。遇到不懂的問題，可以根據段落大意再去重新閱讀那一段，這樣可以避免對整個文章進行全部閱讀，浪費時間，降低閱讀效率，不能在規定的時間內完成閱讀要求。這種快速閱讀法能夠充分集中學生的注意力，使學生全神貫注的閱讀，提高學生學習的認真程度。

2.提高學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，因此閱讀興趣的培養對初中生來說是十分重要的教學內容。只有充分調動了學生的閱讀興趣，增加學生閱讀的積極性和主動性，才能促使學生自發的組織閱讀，挖掘閱讀技巧，提高自身的閱讀能力。如何培養學生的閱讀興趣是每個語文老師面臨的重要問題，老師要先培養學生的閱讀動機，可以通過創設問題情境，實施啟發式教學，激發學生的求知欲和好奇心，然后讓學生明白閱讀的重要性，讓學生在閱讀中感受學習的快樂，滿足學生的需要，創設愉快的閱讀氛圍。在選擇閱讀教材時，可以根據學生的興趣愛好和年齡心理發展需要，選擇合適的教材，貼近學生的生活實際，增加學生的參與感，讓學生融入閱讀文章中心，引起學生的共鳴，體會文章所表達的真情實感。只有提高學生的閱讀興趣，才能充分發揮學生學習的主體地位，順應新課程改革的要求，幫助學生樹立正確的自我概念，培養學生的自我效能感，提高學生學習的自信心。

總之，快速閱讀法在初中語文教學中的應用，可以提高學生的閱讀興趣，幫助學生掌握閱讀方法，教師要針對當前的語文閱讀現狀，有效地提高學生的閱讀效率，從而豐富學生的語文知識，提高學生的語文水平。

參考文獻：

[1]郝爽.文本細讀法在初中語文文言文教學中的應用研究[D].河南師范大學，2018.