試析如何在初中英語教學中實施高效課堂

李紅霞

【摘要】隨著社會的快速發(fā)展，教育的不斷改革促使了許多新的教育理念的產(chǎn)生，廣大教師也在不斷學習新的教育理念，力爭突破傳統(tǒng)教育思想的束縛，課堂教學中也更加重視體現(xiàn)學生的主體地位，重視對學生素質(zhì)的培養(yǎng)，從而提高教學效率和水平，打造高效課堂模式。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學? 高效課堂

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0110-02

處于新課改背景下，多數(shù)教師都在積極轉(zhuǎn)變教學觀念，更加重視學生的課堂主體地位，盡量把課堂學習的主動權(quán)還給學生，從而激發(fā)學生的學習熱情和積極性，構(gòu)建高效和諧的課堂氛圍，使課堂成為一幅鮮活的、生動的畫面，從而促進師生共同發(fā)展。初中英語高效課堂的實施可以從以下幾方面進行。

一、做足課前準備，優(yōu)化導入

精彩的導入環(huán)節(jié)是初中英語課堂成功的前提。有效的導入能夠吸引學生的注意力，調(diào)動學生學習的積極性，營造輕松愉悅的課堂氛圍。初中英語教師應(yīng)該把握好課堂導入的幾個原則，設(shè)計出充滿趣味性、針對性、靈活性以及多樣性的課堂導入，從而有效的引出本節(jié)需要學習的知識點，激發(fā)學生的內(nèi)在學習動力，保持學生的持久學習興趣，使學生愉悅的、主動的學習。其一，使用多媒體播放音樂，構(gòu)建輕松愉悅的氛圍進行導入。學生會唱英語歌曲是新課改對英語教學的要求，因此，教師在教學當中，可以使用音樂導入法。在授課之前播放優(yōu)美的英語歌曲，為學生創(chuàng)建一個輕松和諧的學習氛圍，使學生能夠更好的融入課堂學習當中。其二，復(fù)習談話導入法。復(fù)習談話導入法主要是教師提問學生回答的形式開展的，這種導入方法不但能夠鞏固舊知識，還可以引出新知識。通過一問一答的談話方式能夠增加師生情感。需要注意提問的問題難易程度要適中，才能消除學生的緊張感，也便于引入新課題。其三，簡筆畫導入法。簡筆畫導入具有直觀、新穎、醒目的特點，能夠有效的引起學生的好奇心，抓住學生的注意力。通過圖形導入新知識，能夠增加教學效果。簡筆畫作為一種直觀形象的教學輔助措施，對于初中英語教學來說屬于一種新穎有效的藝術(shù)形式，目前已經(jīng)被教育界廣泛重視并應(yīng)用。因此，初中英語教師可以在課堂導入的時候使用畫簡筆畫的方式進行導入，直觀地向?qū)W生表達需要講解的知識，例如植物、水果、生活用品等，從而快速吸引學生的注意力，提高教學效果。其四，游戲?qū)敕?。游戲?qū)胧切抡n改明確提出的教學技巧之一，它要求教師積極鼓勵學生參與到設(shè)計的游戲當中，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，實現(xiàn)寓教于樂的教學目標。中學生的參與意識比較強烈，教師可以借助于這一特點，使用游戲?qū)敕?，既能體現(xiàn)尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律，也能活躍英語課堂氛圍，為打造高效課堂模式創(chuàng)造條件。

二、豐富教學方法，提升課堂效率

新時期的初中英語教師應(yīng)該以高度的責任心積極投入到教學改革當中，與時俱進，開拓進取，深入研究教學方式，創(chuàng)新教學方法，激發(fā)課堂活力，使每一位學生都能積極參與到課堂教學當中。首先，創(chuàng)設(shè)愉快學習情境，激發(fā)學生學習興趣。創(chuàng)設(shè)情境就是把學生引入到和知識相關(guān)的情境當中，在學生心理上造成一種強烈的懸念，集中學生的注意力，激發(fā)學生學習動機和熱情。因此，應(yīng)該多使用簡潔明快、幽默風趣的鼓勵言語創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生的學習情感，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，從而使學生熱愛英語學科，喜歡英語課堂。其次，靈活運用教材，提高教材的實用性。靈活運用教材能夠增加英語教學的實用性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，從而促使學生全面發(fā)展。教師選擇教學材料的時候，要堅持圍繞教學內(nèi)容的趣味性和生活性，盡量聯(lián)系實際生活，靈活處理教材，提高教學的實用性。因此，初中英語教師應(yīng)該重視課堂導入，把知識應(yīng)用背景的介紹和實際生活相互連接，明確知識重難點，加強課后交流等。最后，堅持兩條腿走路，做好教學管理和教學研究。教學管理的關(guān)鍵就是讓學生喜歡上教師，然后喜歡他教授的學科，教學研究主要是在學生喜歡教師的基礎(chǔ)上，教師和學生一起徜徉在教學當中。

三、改革評價模式，提升學生自信心

傳統(tǒng)考試的評價模式，以學生的成績?yōu)楹诵模瑢е聦W生對英語學習的認識和理解存在偏差，多數(shù)學生把英語學習僅僅當做增加知識，有的學生只是為了應(yīng)付考試等，致使學生們的英語學習目的都是為了完成考試任務(wù)。由此，英語教師應(yīng)積極改革評價模式，不但要關(guān)注學生英語實際效果，還應(yīng)該重視學生在學習過程中的表現(xiàn)，加強過程評價，因材施教，針對不同學生采用不同的評價方式，多運用鼓勵性語言激勵學生，保護學生的自尊心，從而促進學生全面發(fā)展。

綜上所述，課堂作為學生們學習知識的場所，高效的課堂教學能夠有效減輕學生的學習負擔，英語學科作為一門重要的語言學科，掌握好英語知識對初中生未來發(fā)展有著極其重要的作用。因此，英語教師們在課堂上應(yīng)該科學合理的引導，使學生能夠在輕松愉悅的氛圍中快速完成學習任務(wù)。

參考文獻：

[1]孫艷平.在初中英語教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].新課程·中旬，2017，（1）.