開展課外閱讀與拓展訓練，提升學生寫作能力

徐燕

為了跟上時代和教育的發展步伐，初中語文要不斷進行革新，尤其是作文教學，對學生綜合語文素養的發展具有極其重要的作用。本文結合初中作文實際教學案例，探討課外閱讀和拓展訓練對作文教學的作用。

作文教學在初中語文教學中扮演著重要的角色，開展課外閱讀和相關的拓展訓練，對提高作文教學質量具有重要的意義。開展閱讀和訓練，能為學生快速積累素材、提高寫作能力打下堅實的基礎，使學生胸中有墨，看到題目后能文思如泉涌，不斷拓寬作文思路，提高寫作水平。

一、初中作文教學現狀

初中作文教學大都沿襲傳統的教學方式，過去由于對教育的重視程度不夠，和社會的發展水平制約，教育教學發展不均衡，特別是寫作教學發展滯后。隨著對教育事業的投資不斷加大，傳統的作文教學模式已不能滿足現代學生的需要，亟待改善。

二、開展課外閱讀和拓展訓練的必要性

在初中寫作教學中，課外閱讀與拓展訓練能有效提高學生作文水平，改善閱讀教學現狀，為寫作打下堅實的基礎。教師要多和學生溝通交流，了解學生的實際作文水平和需要改進的地方，有針對性地采取措施，向學生推薦課外閱讀書籍和資料，讓學生汲取其中的精華，彌補寫作的不足。通過課外閱讀和拓展訓練，能讓學生的作文水平有大的提升，作文教學質量也會相應提高。

三、課外閱讀與拓展訓練在初中作文教學中的運用

1.培養學生養成良好的閱讀習慣，積累寫作素材

要讓學生養成良好的閱讀習慣，需要不斷提高學生的閱讀能力和分析能力。在開展課外閱讀和相應的拓展訓練時，教師要教授學生提高理解和分析能力的方法，可以根據教學大綱的要求進行相應的課外文獻閱讀指導，針對學生的年級和課程學習重點，讓學生在閱讀的過程中養成良好的閱讀習慣，豐富文化知識積累。以八年級上冊的“學寫景物”寫作主題為例，教師在推薦課外閱讀書目時，除了像教材一樣推薦著名的詩詞類文章，還可以推薦生活化的散文或散文集，如郁達夫的《江南的冬景》、老舍的《濟南的冬天》，用優美的語言書寫冬天的美景，抒發情懷。學生在閱讀時，可以將其中的好詞好句摘抄下來，反復吟詠，以便日后寫進自己的作文中。還可以模仿范文的寫作手法，進行與寫景有關的拓展訓練，不斷提升寫作能力。如“校園的秋天”“家鄉的冬天”等，都可以作為拓展訓練的題目。教師要為學生營造生活化的寫作場景，便于學生抒發情感，流暢地寫作。

2.教材是根本，與課外閱讀相結合

萬變不離其宗，寫作亦如此。作文離不開教材，教材是開展語文教學的關鍵和根本。在作文教學中，開展課外閱讀和拓展訓練時，不能舍本逐末，要重視教材，同時將課外閱讀和教材相結合。以八年級的“新聞寫作”為例，學生初次接觸這種看似簡單，實際上很考驗文學功底的文體，教師要鼓勵學生先閱讀一些“新聞寫作”類的文章，了解其大致格式與內容，然后再著手寫作。將課外閱讀、訓練和教材相結合，是提高學生寫作水平的有效途徑。

四、根據閱讀內容，鍛煉學生自主寫作能力

不設置寫作的具體要求和主題，教師可以讓學生根據課外閱讀的內容自主寫作。初中生正處于叛逆期，對外面的世界充滿好奇，教師要利用學生的好奇心，在指導學生課外閱讀時，要根據作文教學目標有選擇地推薦閱讀書目。以七年級下冊的“學寫傳記”為例，教師要有針對性地向學生推薦閱讀書目，比如根據學生的性格和愛好，以及性別，分別推薦不同的書目。歷史名人的傳記，如吳晗的《朱元璋傳》;描述平凡普通的生活，如楊絳先生的《我們仨》;以天下為己任的英雄事跡，如《蘇東坡傳》《居里夫人傳》……可選擇的種類很多，可以讓學生根據自己的喜好自由選擇，從而有效激發學生的寫作興趣，保證作文質量。

綜上所述，開展課外閱讀和作文拓展訓練對提高學生的作文能力有重要的作用。把教材和課外閱讀、寫作訓練相結合，有助于學生積累素材，獲得更豐富的感悟，抒發真情實感，進而提高作文能力。