怎樣在高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)是當(dāng)前高中教學(xué)的重要目標(biāo)，對(duì)學(xué)生展開語(yǔ)文學(xué)習(xí)意義深遠(yuǎn)，教師必須要結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)展開對(duì)學(xué)生的教學(xué)，改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和閱讀理解能力，只有教師在教學(xué)的過程中認(rèn)真進(jìn)行反思，不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)才能被培養(yǎng)出來(lái)。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文;教學(xué);培養(yǎng);核心素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G632? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）18-0095-02

【本文著錄格式】李倩.怎樣在高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)[J].課外語(yǔ)文，2020，19（18）：95-96.

高中語(yǔ)文是一門重要的學(xué)科，認(rèn)真展開語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界，提高他們的閱讀理解能力和個(gè)人綜合素質(zhì)，因此高中語(yǔ)文教師必須要認(rèn)真做好教學(xué)研究，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)，以此來(lái)促進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)水平的不斷提高。

一、當(dāng)前對(duì)學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)的不足之處

盡管教師對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)非常重視，也在教學(xué)的過程中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，但是當(dāng)前對(duì)學(xué)生開展的教學(xué)活動(dòng)，仍然存在很多不足之處。

（一）教學(xué)的方法依然很傳統(tǒng)

盡管新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推行為高中語(yǔ)文教學(xué)指明了方向，但是在教學(xué)的過程中，由于受高考的影響，教師不得不利用傳統(tǒng)的方法對(duì)學(xué)生展開教學(xué)。因?yàn)橛脗鹘y(tǒng)的方法對(duì)學(xué)生展開教學(xué)是一種最節(jié)省時(shí)間的教學(xué)方法，還能夠極大地提高學(xué)生的成績(jī)，教師對(duì)于開展應(yīng)試教育積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而他們對(duì)于開展以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)的課堂教學(xué)積累的經(jīng)驗(yàn)還不足，所以很多教師開展的教學(xué)活動(dòng)存在不足，大多仍然在沿用應(yīng)試教育的方法來(lái)開展教學(xué)。

（二）沒有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的開發(fā)

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，需要教師在教學(xué)的過程中不斷開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，只有學(xué)生具備了這種能力，他們才能在日常學(xué)習(xí)中更好地根據(jù)教師的指導(dǎo)，展開自主學(xué)習(xí)。但是在當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)中，由于教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的開發(fā)不足，在課堂教學(xué)的過程中仍在沿用傳統(tǒng)的以教師為主的課堂教學(xué)方法，因此很多教師開展的教學(xué)活動(dòng)存在很大的問題。

（三）存在以考試為導(dǎo)向教學(xué)活動(dòng)的問題

在當(dāng)前高中教師所開展的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，很多教師習(xí)慣于以考試為導(dǎo)向展開各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，這在當(dāng)前是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，因?yàn)楫?dāng)前對(duì)高中教師教學(xué)評(píng)價(jià)的主要方式就是通過考試來(lái)進(jìn)行，這限制了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要教師在教學(xué)的過程中積極改進(jìn)。

二、學(xué)生需要具備哪些語(yǔ)文核心素養(yǎng)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有十分重要的意義，在教學(xué)的過程中，教師必須要認(rèn)真對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要通過高中語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備以下幾個(gè)方面的素養(yǎng)。

（一）熟練掌握和運(yùn)用語(yǔ)言的能力

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要目的是為了在生活中更好地應(yīng)用，所以在語(yǔ)文教師開展的教學(xué)活動(dòng)中，教師必須要根據(jù)教材并結(jié)合生活實(shí)際對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，使學(xué)生明白語(yǔ)文知識(shí)在實(shí)踐中是如何應(yīng)用的。通過大量的教學(xué)使學(xué)生能夠熟練掌握應(yīng)用的原則和方法，這對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力有很大的幫助，也有助于他們更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)。

（二）閱讀理解能力

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，高中語(yǔ)文教學(xué)必須要注重對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，只有思維能力得到發(fā)展和提升，他們才能更好地開展語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以在開展的教學(xué)活動(dòng)中，教師一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地展開語(yǔ)文學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生的思維能力得到發(fā)展后，學(xué)生的閱讀理解能力就能被激發(fā)出來(lái)，他們就能輕松應(yīng)對(duì)考試和未來(lái)的學(xué)習(xí)，這對(duì)于他們今后的發(fā)展非常有利。

（三）正確的審美觀

高中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，因此在這個(gè)階段通過語(yǔ)文教學(xué)對(duì)他們展開審美觀的教育，對(duì)他們更好地認(rèn)識(shí)世界有著很大的幫助。文學(xué)作品通過對(duì)不同人物的塑造和豐富多彩的故事情節(jié)，向人們展示出了一個(gè)豐富多彩的世界，所以認(rèn)真展開閱讀，可以快速提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，也有助于學(xué)生正確審美觀的形成。

（四）傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

傳統(tǒng)文化是長(zhǎng)期以來(lái)在人們不斷總結(jié)和發(fā)展中形成的優(yōu)秀的文化，在教學(xué)的過程中，認(rèn)真展開對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，使他們通過對(duì)經(jīng)典作品的閱讀，對(duì)傳統(tǒng)文化形成初步的認(rèn)識(shí)，再通過課堂上教師的講解，全面理解傳統(tǒng)文化的精髓，提高個(gè)人素質(zhì)有著很大的幫助，因此在教學(xué)的過程中教師一定要重視傳統(tǒng)文化教育。

三、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的策略

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開教師對(duì)課本的鉆研，需要教師在教學(xué)的過程中加大教學(xué)指導(dǎo)力度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，在開展教育活動(dòng)的過程中，建議從以下幾個(gè)方面展開教學(xué)。

（一）認(rèn)真搞好課堂教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，需要教師認(rèn)真展開課堂教學(xué)，在教學(xué)的過程中積極使用最新的教育方法，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維為目標(biāo)展開課堂教學(xué)，只有在教學(xué)的過程中認(rèn)真做好了這些工作，學(xué)生才能更好地掌握語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的形成具有十分重要的意義，所以教師一定要重視課堂教學(xué)。

（二）認(rèn)真研究和利用教材

教材是語(yǔ)文教師開展教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，教材中選取的文章具有非常強(qiáng)的教育意義，利用好這些文章，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生快速對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行掌握，同時(shí)為了能夠使課堂教學(xué)取得好的效果，教師一定要認(rèn)真展開對(duì)教材的研究，全面系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣，學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)才能得到極大的開發(fā)。

例如在高中語(yǔ)文教材中有很多著名的經(jīng)典作品，比如《滕王閣序》《荷塘月色》，這些作品是根據(jù)真實(shí)存在的場(chǎng)景所創(chuàng)作的作品，對(duì)這些作品的教學(xué)，教師可以結(jié)合豐富的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，使學(xué)生更加系統(tǒng)、全面地理解相關(guān)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生通過大量的學(xué)習(xí)掌握了閱讀和理解教材內(nèi)容的方法之后，他們就能在學(xué)習(xí)的過程中使閱讀理解能力和審美情趣得到提高。

（三）加大對(duì)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練

閱讀訓(xùn)練對(duì)于提高學(xué)生核心素養(yǎng)有著非常重要的意義，所以一定要加大對(duì)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，要積極利用好當(dāng)前的信息資源優(yōu)勢(shì)和學(xué)校的圖書館對(duì)學(xué)生展開閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)沒有捷徑，只有通過大量的閱讀才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。所以教師一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真展開對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀，教師要對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，并在教學(xué)的過程中經(jīng)常組織學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分享，以此來(lái)提高課堂教學(xué)的氛圍，幫助學(xué)生快速提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的掌握程度，教師一定要積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀教學(xué)大綱推薦的課外讀物，課外讀物的閱讀也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，只有加大閱讀量，學(xué)生才能快速提高閱讀理解能力，促進(jìn)他們養(yǎng)成科學(xué)的閱讀習(xí)慣，通過大量的閱讀使他們自身的語(yǔ)文核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)，不斷提高高中語(yǔ)文的課堂教學(xué)效果。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，需要教師在教學(xué)的過程中積極轉(zhuǎn)變教育理念，對(duì)學(xué)生展開語(yǔ)文教學(xué)，不斷提升他們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課程計(jì)劃所設(shè)定的目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要教師在教學(xué)的過程中，不斷對(duì)教學(xué)的方式和方法進(jìn)行反思和優(yōu)化，認(rèn)真對(duì)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的指導(dǎo)，要將教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，只有這樣教師開展的語(yǔ)文教學(xué)才能取得成效，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，才能使學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)得到大幅提升。

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