如何上好藏族地區信息技術課

且木

【摘要】信息技術作為一門新型課程， 它有其鮮明的課程特點，我們只有了解他的特點， 掌握學生學習過程中的特點， 在此基礎上運用恰當的方法，適度整合民族地區的自然歷史、 風土人情、 文化教育等方面學生能耳熟能詳的知識， 提高學生的學習興趣， 重視學生的實踐與探索能力， 讓學生愛學、會學，達到提高信息技術課的教學質量的目的。

【關鍵詞】民族地區 ?信息技術 ?特點

【中圖分類號】G623.58 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）08-0135-01

一、信息技術課程的特點

1.年輕的課程

與其他學科相比信息技術課程開設十幾年， 藏族地區開設更晚些， 有著明顯的缺陷。沒有成型的教學模式， 沒有完善的考試制度， 沒有統一的教學參考書。也沒有更多的經驗借鑒， 可以說一切從零開始， 靠自己摸索，因此我在平時就多看相關資料向網絡學習， 取長補短， 鉆研教材取法， 講課依照課本但不依賴課本， 結合實際制定教學計劃， 反對“填鴨式”教學， 鼓勵學生多上機操作， 學以致用。

2.知識更新快

每一門學科都在發展變化， 信息技術課的發展尤為迅速，特別是這幾年， 信息技術無論是理論還是應用， 軟件還是硬件都在迅猛發展， 而信息技術課必然隨之發展。“要給學生一碗水， 教師必須有一桶水”，這是我當老師的信條，因此我不斷的學習和更新知識， 密切關注信息技術的發展動態， 加強在崗自學， 不斷探索適合藏族學生的學習方法， 消除他們對主機的神秘感， 培養學生學會由此及彼， 舉一反三。真正學會利用信息技術，學會用信息技術處理問題的思維方法， 為以后學習新軟件時學生已具備的知識和技能發生遷移提供可能。例如我在講 PowerPoint的時候講解了“如何插入剪切畫”，剩下的如何插入自己搜集的圖片， 如何插入聲音影片等就讓他們自己去嘗試， 鍛煉他們的獨立探索能力。另外讓學生比較其與Word哪些 相同，哪些是不同的，得出“不同的那些命令是實現自己具體功能的部分”的結論。有了這些的比較，再學 Excel的時候他們就容易多了。

3.動手能力強

學習信息技術課程不可以紙上談兵， 閉門造車， 必須上機操作， “學以致用”。學生除了掌握信息技術的基礎知識外，更重復的是獲得基本的操作技能和實際應用能力。我在教學的各個環節中都注意到了這一點， 各課時不局限于課本， 多講一些實際生活中有用的知識， 上機時鼓勵學生膽子大一點，雙手勤一點， 多看， 多試， 布置作業也多是上機作業。如利用Word做一張板報等， 用Excel制作班級檔案管理等。實踐證明， 給學生多大的舞臺， 他就能發揮多大的潛能。

二、學生在信息技術課學習過程中的特點

1.學生的差異性

學生知識水平在任何課程上都呈現差異性， 在信息技術課中更為明顯。藏族地區的學生由于家庭條件、 教育觀念等原因， 有些學生家里有計算機， 有一部分同學從來沒接觸過計算機.這樣就造成了學生的計算機水平參差不齊， 給這一學科的教學帶來了很大的困難。有基礎的學生吃不飽， 而后進生卻吃不了。在開始學習新內容時， 對教材所要求的內容非常熟悉且操作熟練的學生， 他們已經對計算機有了一定的認識， 并具備了一定的自學能力， 可以根據他們的愛好， 安排另外的任務。而對于后進生來說， 要對他們設置簡單的任務，對他們手把手式的教育， 讓他們掌握本節基本知識。例如， 在講“拼音輸入法” 一節時， 除了講解最基本的如何輸入漢字外， 還告訴學生在幫助中有很多非常實用的技巧， 在講解Word時可以補充如何給Office文件設置密碼等。總之要多想辦法， 兼顧每個層次的學生，不能顧此失彼。

2.學生學習興趣

對藏族山區的住宿學生而言， 由于變經濟條件等限制， 對電腦知識的接觸僅限于上信息技術課或偶爾去網吧上網。這樣教師上課的過程就顯得尤為重復。因此從第一節課開始， 積極引導他們的興趣是一個非常值得思考的問題。學生們在玩中學到知識， 在快樂中開發智力。比如： 我在講 Word中“超級鏈接”內容時， 首先告訴他們超級鏈接在網頁制作中作用非常大，從應用出發引起他們的重視; 然后我準備了兩個Flash動畫， 第一個我示范用“超級鏈接”的方法播放第二個則要求學生自己操作。他們想看動畫，自然就聽得認真，“超級鏈接”內容掌握得特別好。

總之， 我們只有在了解信息技術課特點的基礎上， 在掌握學生學習信息技術課學習的過程中， 運用學生容易接受的教學語言和方法。適度整合藏族地區的自然歷史， 風土人情， 文化教育等學生能耳孰能祥的知識， 重視學生的操作實踐能力; 讓學生愛學， 會學， 從而使枯燥的課堂變得生動， 有趣， 達到提高信息技術課教學質量的目的。