中職學前教育專業美術教育教學初探

白玉峰

【摘要】學前教育專業作為一門重要幼兒基礎教學課程，其美術教學質量的好壞直接影響到幼兒美術能力及綜合素質的培養。因此，美術教師要著重培養學生的審美意識，采取多元化教學方式，有效的提升中職學前教育專業美術教育的水平極為重要。

【關鍵詞】中職學前教育 ?美術教育 ?問題 ?策略

【中圖分類號】G71 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）09-0210-01

中職學前教育專業美術教學既是一門創造性的課程，同時也是一門實踐性的課程，這就需要教師以學生為主體，學會因材施教的鼓勵學生創作和自主探索。基于此，本文就目前中職學前教育專業美術教育教學過程中存在的問題及有效的解決策略作簡要分析。

一、目前中職學前教育專業存在的問題

1.中職學前教育教學目標偏離學生的實際需要

隨著新課標的不斷深入實施，越來越多的人將教學關注的重點投入在學生的實際需要。在中職院校學前教育專業開展美術教學，其教學目標旨在培養并提高學生的幼兒美術審美及美術授課能力，并不是要將學生塑造成美術專業的頂級人才。然而在當前的中職學前教學階段，由于學生對美術課程的基礎知識和理論認識不足，對于美術課堂上的學習內容也了解不充分，同時大多數指導教師也并沒有明確教學的重點。因此，在教學過程中，指導教師將教學的重心集中在了學生的美術知識和美術技能培養上，而忽視了甚至忽略了學生的教育能力，忽視了學生未來的工作發展。此外，在學生整體課程的設置上，一方面，由于課程建設學科性和專業性太強、學生的基礎能力較差、導致學生不能跟上學習內容，有失偏頗。另一方面，部分學校的教學模式還是過于傳統，側重于理論知識而缺乏學生教學實踐的過程。這種教育模式與當今新時代下以學生需求為主體的教學主題相悖，使現階段的美術課程與普通的美術課沒有區別，在教育學習過程中也沒有同幼兒美術教育相結合，同時，也背離了中職學前教育專業美術教育的專業建設的初衷。

2.學前美術教育的教材體系不夠完善

我國目前的中職學前教育專業美術的教學教材比較分散，缺乏整齊統一的建設模式標準。這樣的教學模式使得在中職學前教育美術的教學過程出現教材與學生實際需要不符，教材建設缺乏科學性，跨度大等問題。同時，在教學過程中，部分教師沒有將教材研究清楚，在教學中體系不全面，重點不突出，沒能在學前美術教學中起到指導的作用，從而降低了美術教學的效率和質量。

3.中職學前教育專業美術教育設備問題

現代信息技術的不斷發展使得信息更迭迅速，而目前將對媒體資源與中職學前教育專業美術教育教學的整合力度還有些許欠缺。在美術教育教學上，多媒體技術的應用和實施還僅僅停留在課件等的應用上，應該大力拓展將共享多媒體資源應用于教學的平臺。此外，部分教師耗費大量時間和精力將美術圖片整合到多媒體上，而其中大部分課件僅僅是起到了代替板書的作用，學生并沒有在課堂上進行實踐動手繪制過程，沒有做到吸引學生學習興趣，提升教學效果的作用。

二、提升中職學前教育專業美術教育教學效率的策略

1.優化教學方法

優化目前的專職學生學前美術課程的教學方法是改善美術教學現狀的一項有效措施。第一點，指導教師應該避免受傳統教育理念的影響，在教學中只注重知識單方面的傳輸，忽略學生在課堂中的自主學習能力，從而進一步明確中職學生學前教育專業美術課程教學目的和意圖。第二點，指導教師應該改變思想，改變教學態度，創造溫馨和諧的課堂教學氛圍，同時應該轉換師生的課堂位置，明確學生作為教育者的主體地位，從而以學生的需求出發，通過改變教學模式，激發學生的學習興趣，營造良好活躍的學習氛圍。此外，應該利用全新的教學模式，如情境化教學，場景布置教學等方法，鼓勵引導學生學會自主學習，提高學生的學習興趣，增加中職學生對美術教學的喜愛，使學生自主的走入美術課堂、走入美術教學。

2.提高美術教學的實踐性

中職學前教育專業美術教育教學不僅僅需要學生擁有足夠的美術專業知識，同時，需要學生有一定的教育幼兒的實踐基礎。因此，提高美術教學的實踐性對于中職學生專業素質的培養及未來的職業發展至關重要。提高美術教學的實踐性應該依賴于以下幾點：首先，美術教學要將理論知識和美術實踐有效的整合，將美術專業理論和兒童的教育有效整合，依據當前兒童的心理變化進行課程內容設置。在課堂中學生能夠多繪畫、多交流，提高學生的美術繪畫能力。其次，教師可以指導學生去參加與幼兒園教學相關的社會實踐，安排學生在完成相應的理論基礎學習后前往幼兒園學習，在實踐的過程中不斷通過學習提高自己的教學能力，并在幼兒園實習時期學習其他幼兒教師的教學方法和技巧，完善自己的教學能力，促進教育能力和綜合素質的全面發展。

3.改善教學設備的先進性

近年來，隨著科技發展不斷更新進步，越來越多的多媒體設備被應用于中職美術教學領域，利用多媒體進行美術教學中豐富多彩的圖片和藝術品刺激學生的視覺。其一，圖片的教學方式能夠使學生直觀感受到美術的魅力，學生興趣提升之后會增加主觀能動性。其二，圖片化的美術教學會加深學生對于美術作品和美術學習的記憶。因此，教師掌握到更多基本的多媒體使用技能，利用網絡資源才能充分發揮多媒體的教學作用，提升美術教學的有效性。此外，中職學前專業的教師和學生可以利用新興的多媒體軟件和APP來提升自己的對于美術學習能力的提升，這種方法能夠有效的拓寬學生的思維，提高學生的幼兒美術教學能力。

結束語：

通過本文對中職學前教育專業美術教育教學中存在的問題和有效解決策略可以總結發現，對于有效的提升中職學前教育專業美術教育的學習效率，需要指導教師和學生共同努力。教師在教學過程中，需要根據每個同學的學習能力和性格特點，根據學生目前掌握的學習狀況，因材施教。只有通過有效的教學策略的實施，才能實現真正的高效教學。

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