小學綜合實踐活動職業體驗課程深度學習策略

劉宇禹

【摘? 要】? 2017年9月，教育部頒布《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，明確指出綜合實踐活動學科四種主要的活動方式為：考察探究、社會服務、設計制作和職業體驗。職業體驗指學生在實際工作崗位上或模擬情境中見習、實習，體認職業角色的過程。綱要同時推薦了小學階段入隊儀式、今天我當家、找個崗位去體驗等16個職業體驗主題活動。

【關鍵詞】? 實踐活動;職業體驗;合作學習;職業素養

對小學生來講，職業教育看似遙遠，但是孩子對于職業的期待從“長大想干什么？”開始，就已經在幼小的心靈埋下了職業體驗的種子。關鍵在于如何選擇學生感興趣的話題，讓學生在真實的情境中感受職業的魅力，以及不同職業背后隱含的知識能力，體驗職業生活，產生對職業的喜愛之情。

一、深度創設環境，體驗職業魅力

1.職業體驗活動選題貼近生活。生活中的奶茶店隨處可見，隨便一點就有十來家。而奶茶又是老少皆宜，大家都喜歡的方便快捷的飲品。市面上的奶茶層出不窮，孩子有買奶茶、品奶茶的生活經歷，對這一個職業有似曾相識的熟悉感覺。選擇“奶茶”作為職業體驗的話題，以“醇香奇遇”為課題，從飄香的課題開始就勾起了孩子們體驗的興趣，從而更加樂于體驗。

2.體驗式情境從課堂伊始創設。一起來創業，開一個奶茶店，制作屬于我們自己的定制招牌奶茶。這個真實的情境讓孩子們興奮不已。也充分調動了他們對生活的感知，這些要素在孩子的生活中潛移默化地存在，在這一刻被調動起來。……