健康教育在兒童保健門診應(yīng)用的護(hù)理效果

羅小蘭

【摘 要】 目的：探究健康教育在兒童保健門診中的應(yīng)用效果。 方法：擇取本院收治的體檢兒童160例，納入時間自2018年7月～2019年7月。按護(hù)理內(nèi)容分組為對照組、研究組，給予對照組兒童常規(guī)護(hù)理干預(yù)，研究組兒童則在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上強(qiáng)化健康教育。比較兩組門診體檢兒童家屬的情緒、認(rèn)知度、不確定感及滿意度。 結(jié)果：研究組兒童家屬MUIS、SAS、SDS評分均顯著低于對照組，認(rèn)知度評分顯著高于對照組，護(hù)理總滿意率顯著高于對照組，P<0.05。 結(jié)論：強(qiáng)化健康教育能有效改善門診保健兒童家屬的認(rèn)知度、情緒及滿意度。

【關(guān)鍵詞】健康教育;兒童保健;門診;認(rèn)知度;滿意度

隨著人們對兒童保健工作的重視，人們對于兒童保健健康知識的需求亦有所提升。針對兒童保健門診的兒童及其家屬，需強(qiáng)化健康教育工作，以期提高其健康知識認(rèn)知度、滿意度[1-2]。本次研究即分析健康教育應(yīng)用于兒童保健門診中的價值。

1 基線資料與方法

1.1 基線資料

擇取本院收治的體檢兒童160例，納入時間自2018年7月～2019年7月，根據(jù)護(hù)理內(nèi)容分組為對照組、研究組兩組。對照組80例門診體檢兒童中男、女例數(shù)之比為43：37，最低年齡為1歲，最高年齡為5歲，年齡均值為（2.82±0.54）歲;研究組80例門診體檢兒童中男、女例數(shù)之比為44：36，最低年齡為1歲，最高年齡為6歲，年齡均值為（2.93±0.55）歲。兩組門診體檢兒童各資料數(shù)據(jù)經(jīng)分析、對比可知，差異不顯著（P>0.05）。

1.2 方法

對照組：施行常規(guī)兒童體檢護(hù)理干預(yù)，即指導(dǎo)體檢兒童家屬體檢內(nèi)容，如何配合體檢以及體檢后體檢單解說等。

研究組：在對照組基礎(chǔ)上強(qiáng)化健康教育工作，具體為：（1）評估。全面、綜合評估體檢兒童的基本情況，詳細(xì)記錄體檢兒童的基本信息，同時告知體檢兒童家屬，評估主要內(nèi)容為兒童生長發(fā)育、飲食結(jié)構(gòu)、心理健康狀態(tài)等，行信息記錄時需確保兒童隱私。（2）掌握體檢兒童及其家屬的心理狀態(tài)。針對體檢兒童家屬，需了解兒童家屬的健康知識認(rèn)知需求，并在溝通過程中了解兒童于生長發(fā)育過程中是否出現(xiàn)不健康行為。針對兒童，為緩解其對醫(yī)院的恐懼、排斥心理，可采取播放卡通動畫片、給予物質(zhì)獎勵等方式。（3）健康教育。于教育形式方面，院內(nèi)可采取宣傳欄、宣傳畫冊、宣教視頻播放等形式，院外可采取定期開展兒童保健相關(guān)知識宣教活動、講課等健康教育形式。于教育內(nèi)容方面，對兒童及其家屬介紹兒童體檢及保健相關(guān)知識，如日常飲食保健、運動保健、心理保健及育兒相關(guān)知識等，同時結(jié)合兒童及其家屬對日常保健相關(guān)知識需求進(jìn)行針對性宣教。

1.3 評價指標(biāo)

以MUIS量表評估兩組體檢兒童家屬不確定感，得分越高則不確定感越顯著;以兒童生長發(fā)育及保健相關(guān)知識調(diào)查問卷評估兩組門診體檢兒童家屬的健康知識認(rèn)知度，得分越高即認(rèn)知度越高;以SAS、SDS量表對兩組家屬的焦慮程度進(jìn)行評估，得分越高即焦慮、抑郁情況越嚴(yán)重。

以護(hù)理滿意度調(diào)查問卷評估兩組兒童家屬對相應(yīng)護(hù)理服務(wù)的滿意程度，問卷總分為100分，根據(jù)病患評分結(jié)果將滿意度分為滿意（≥80分）、一般滿意（60分～80分）、不滿意（<60分），一般滿意率+滿意率=護(hù)理總滿意率。

1.4數(shù)據(jù)處理

采取SPSS21.0處理結(jié)果數(shù)據(jù)，滿意度結(jié)果以率（%）表示，以c2檢驗對比;評分結(jié)果以（-x±s）表示，以t檢驗對比。p<0.05即有統(tǒng)計學(xué)差異。

2 結(jié)果

2.1 MUIS、認(rèn)知度、SAS、SDS評分

研究組兒童家屬MUIS、SAS、SDS評分均顯著低于對照組，認(rèn)知度評分顯著高于對照組，P<0.05。詳見下表。

2.2 護(hù)理滿意度

研究組兒童家屬護(hù)理總滿意率97.50%顯著高于對照組85.00%，P<0.05。詳見下表。

3 討論

兒童保健門診即側(cè)重為兒童提供健康檢查，如評估生長發(fā)育狀況，不良行為矯正以及預(yù)防接種等。而隨著人們生活水平提升，家長對兒童保健知識的需求不斷提升。為此，針對門診保健兒童，行體檢、保健工作同時，需注重強(qiáng)化健康教育工作[3]。

對兒童保健門診家屬強(qiáng)化健康教育，圍繞兒童生長發(fā)育，為兒童家屬進(jìn)行科學(xué)喂養(yǎng)、發(fā)育評估、疾病預(yù)防等相關(guān)內(nèi)容的健康教育，以有效普及兒童保健知識內(nèi)容，提升其健康知識認(rèn)知度。同時，做好保健兒童及其家屬的情緒干預(yù)，以消除其不安心理，正確面對兒童保健工作[4-5]。本次研究結(jié)果表明，相比于對照組，研究組兒童家屬MUIS、SAS、SDS評分更低，認(rèn)知度評分更高，護(hù)理總滿意率更高，P<0.05。

綜上，強(qiáng)化健康教育對改善門診保健兒童家屬的認(rèn)知度、情緒及滿意度有積極意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 游海鷹，季琴.健康教育對社區(qū)嬰兒家長參與兒童保健的效果[J].中國保健營養(yǎng)，2019，29（36）：306.

[2] 董文娟.健康教育在兒童保健及預(yù)防接種中的效果分析[J].心血管外科雜志（電子版），2019，8（4）：43-44.

[3] 陳玉翠.健康教育在兒童保健門診中的臨床應(yīng)用效果及護(hù)理[J].中國保健營養(yǎng)，2019，29（35）：213-214.

[4] 王紹華.在社區(qū)開展兒童保健與預(yù)防接種健康教育的重要性[J].中國保健營養(yǎng)，2019，29（34）：381.

[5] 劉東.在社區(qū)開展兒童保健與預(yù)防接種健康教育的重要性[J].飲食保健，2019，6（40）：231-232.