例談如何讓語文課堂悅動起來

馬新月

摘 ?要：語文課堂的教學直接關系到了學生們的語言交際能力以及文化素養和素質的體現，更是國學文化的傳承，因此語文課程受到了人們更多的重視。語文教學在學生階段的幼兒園時期就已經接觸到了，但是在語文課堂的教學過程中也遇到了一些問題。其中最重要的問題就是在語文教學的過程中，學生們在課堂上的積極主動性越來越低。正是由于這種問題的出現，越來越多的人對學生們在語文課堂中的積極性重視起來。本文對語文課堂中出現的問題進行了分析，并根據實際情況對如何提高語文課堂的悅動性提出了觀點。

關鍵詞：語文教學;課堂;悅動起來

語文教育是學生們在學習思想的過程中，需要必須經過的重點教育，也是認知的起點，受到了人們的重視。而目前面臨的語文課堂中的問題就是學生們在課堂中的積極性越來越差，氣氛也相對低迷。針對這一情況，“悅動課堂”理念受到了人們的關注。所謂的悅動課堂，主要是通過貫穿新課改的教學思維，通過各種教學方式，來提高課堂中學生們得積極主動性，從而活躍課堂狀態。這種課堂模式與傳統的教學模式不同，不但可以提高學生們的學習興趣，同時也并不因為課堂氣氛的變化影響學生成績，這是一種高效的教育方法。而語文課程這種傳承文學的特點更需要學生們的積極參與，因此語文課堂提高悅動性顯得格外重要。

我們針對中小學語文課堂中存在的各種問題進行了總結，發現問題的根源都在于課堂積極性不高，氣氛不夠活躍。因此當前階段改善學生積極主動性的主要途徑就是提高學生們的悅動性。而建設語文課堂教學的悅動性是多樣化的。以下是提高語文課堂悅動性的觀點及舉例。

一、充分運用優美的音樂，將課堂氣氛活躍起來

學生們在緊張的學習過程中，難免會感到焦慮和沉悶，這在一定程度上影響了學生們的上課心情。而在語文課的教學過程中，重點并不僅僅是將書本上的知識傳授給學生，還應該注意到學生們的心理狀態，采取一些方法來減輕他們的心理負擔也是至關重要的。大多數學生們喜歡聽音樂，可以在語文教學中適當地穿插音樂環節，不但可以放松心情，還可以讓學生們充分融入到課堂中去。

比如在人教版《二泉映月》一文中，通過仔細通讀課文發現文中的主要內容是講述了盲人對生活的想法，通過音樂表現了出來，這種音樂如果單純以文字的形式是難以將內心想法傳達給學生們的。因此可以將其創作的曲子放給學生們聽，可以讓學生們融入到課文中去，從而體會到主人公想表達的情懷，還能增進學生們對課堂的積極性。

二、利用多媒體來增強課堂趣味性

現在是多媒體普及的時代，多媒體的恰當使用增強了生活中人們的樂趣，同時也增加了辦事效率。在課堂的教學過程中，利用多媒體也能夠對一些內容進行教學，還可以增加課堂趣味性。相比于傳統的課堂教學，老師們僅僅是利用書本口頭傳述教學內容，或是僅僅利用黑板以板書的形式將教學內容展示在學生們面前。這種教育模式，不但教學效率低下，而且學生們在課堂的積極主動性都相對較低。通過多媒體的方式，利用電腦課件或是音視頻可以將教學內容展示在學生面前，學生們的學習積極性也會隨著課堂趣味性的增加而增加。

比如在人教版語文四年級下冊《納米技術就在我們身邊》一文，如果僅僅單純以口頭傳述的方式進行講解，學生們并不理解文章的核心要點，從而不利于教學模式的進行。而通過多媒體技術，老師可以直接將文章以圖片或視頻的形式，將納米技術在生活中的應用對學生們展示出來。學生們可以認識到該技術在日常生活中對自己的關聯，從而增強了課堂教學的效率。

三、凝練教學導語，增強感知能力

語文教學不同于其他專業學科教學的性質，其在傳授知識的過程中并不僅是對課本知識的講解，更是增強學生們對事物的感知能力以及觀點的總結能力。教師們在對課文進行講解之前，需要對學生們進行相關文章的知識滲透，這種知識滲透通過導語的形式表達出來。良好的導語不但可以簡單明了地讓學生們認識到本文的主要內容，還能增強學生們對該內容的好奇心，從而以事半功倍的形式展示出來教學效果。文章講解前的導語要想做到應有的效果，老師們要對導語的編排增加情感，以學生為中心強化觀點，從而達到良好的教學目的。

比如在對人教版教材六年級下冊《匆匆》一文的教學過程中，通過導語可以將本篇內容的核心思想展示給學生，讓學生們認識到作者想表達的時間流逝之感。該文的作者朱自清直接明了地點明“匆匆”一語，將時間流逝之感以自身經歷描述的方式表達得淋漓盡致。教師們對該文的導語也應該做到一語中的，導語的編輯話語最好簡單凝練，讓學生們更好理解，從而使學生們更充分地認識到作者表達的感情，更加珍惜時間。

結束語：

隨著現代教育的不斷普及，以及人們對學生知識重視程度的不斷增加，越來越多的人開始注重學生們的文化素養培養，學校的課程教學也成了人們的重點關注對象。而語文教學作為最初伴隨學生們的學科，其重要性也是不說即明的。語文教學不同于其他專業性質的學科，教學的目的并不僅僅是傳道受業解惑，而更應該重視學生們的思想道德修養認知以及文化情懷培養，這對于學生們在日后的身心健康發展的過程也是起到了不可或缺的重要性。而目前語文課堂的教學遇到的問題就是學生們在課堂中的參與度不夠高，這在一定程度上影響了課堂的效率。要想改變這一情況，增強課堂教學的悅動性，需要針對引起問題的不同原因采取不同的策略，只有在任何根源問題得到解決的基礎上，才能保證提高課堂的悅動性，從而增強學生們的學習主動性以及課堂教學效率。

參考文獻：

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