新課改背景下培養(yǎng)數(shù)學快樂學習觀的教學策略

崔同建

【摘 要】新課改背景下的小學數(shù)學教學，要求教師構建“交流、合作、探究”的教學模式，通過學生的積極參與和主動體驗來講授知識。快樂學習，指的是學生在寬松、愉悅的學習氛圍下，積極主動地參與數(shù)學學習，從而體驗數(shù)學知識、培養(yǎng)數(shù)學能力、提高數(shù)學素養(yǎng)的過程。由此可見，快樂學習觀與新課改的要求不謀而合，是推動數(shù)學教學改革、實施數(shù)學素質(zhì)教育的有效途徑。因此，教師應該培養(yǎng)小學生的快樂學習觀，讓他們主動學數(shù)學、快樂學數(shù)學、高效學數(shù)學。

【關鍵詞】新課改;數(shù)學;快樂學習觀;教學策略

小學數(shù)學新課標指出，數(shù)學教學要從學生的認知規(guī)律和心理特征出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣，樹立學生的學習信心。基于此，本文立足小學數(shù)學教學實際，針對學生快樂學習觀的培養(yǎng)策略與快樂學習課堂的構建途徑展開研究與討論。

1? ?通過巧妙提問培養(yǎng)快樂學習觀

主動思考，并從思考中獲得知識、感受樂趣，是快樂學習觀的主要特征之一。因此，在小學數(shù)學教學中，教師應為學生預留主動思考的空間，創(chuàng)造主動思考的機會，使學生在思考中體會到數(shù)學學習的樂趣。在眾多引發(fā)學生思考的方式中，課堂提問是較為常見而且高效的一種。設計巧妙且時機得當?shù)膯栴}，能夠活躍課堂氣氛、啟發(fā)學生思路、提高教學效率，使課堂教學達到事半功倍的效果，對培養(yǎng)學生的快樂學習觀也大有裨益[1]。如在學習“三角形的分類”的時候，教師沒有直接進行知識講授，而是給出一幅由三角形組成的船只的圖片，并向?qū)W生提出以下問題。①請大家觀察，這艘船是由多少個三角形組成的？②如果給這些三角形歸類，能夠歸成幾類？③不同類型的三角形有什么共同點和不同點？④請根據(jù)自己的歸類結果，思考一下給三角形分類的依據(jù)是什么？教師本著循序漸進、層層深入的原則，通過精心設計的問題，帶領學生逐漸揭開三角形神秘的“面紗”，發(fā)現(xiàn)不同類型三角形的特點和性質(zhì)。這不僅使學生通過主動思考獲取了數(shù)學知識，也使學生體會到了數(shù)學學習的樂趣，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的信心，使學生的快樂學習觀在潛移默化中得到培養(yǎng)。

2? ?通過講述故事培養(yǎng)快樂學習觀

新課改背景下的小學數(shù)學教學，不僅要講授數(shù)學知識，還要滲透數(shù)學文化。教師可以通過講述故事的方式，在滲透數(shù)學文化的同時，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生形成快樂學習觀。如在學習“位置與方向”一課的時候，涉及用簡單的“坐標”來表達位置和方向的內(nèi)容。為了激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地理解“坐標”的概念和用法，教師可以給學生講述笛卡爾通過觀察蜘蛛網(wǎng)而發(fā)明坐標系的故事，讓學生在學習數(shù)學知識的同時，發(fā)現(xiàn)數(shù)學在生活中的妙用，體會數(shù)學的用途和奧妙。同時通過這個故事，學生能感受到數(shù)學家們善于觀察、勤于思考的數(shù)學精神，體會到快樂學習觀的精髓，并養(yǎng)成快樂學習的態(tài)度和習慣。

3? ?通過課堂游戲培養(yǎng)快樂學習觀

新課改要求教師從小學生的心理特征和情感需求出發(fā)，培養(yǎng)學生積極的情感和強烈的興趣。游戲是小學生喜聞樂見的形式，因此，教師可以充分利用課堂游戲，培養(yǎng)學生的快樂學習觀。如在學習“人民幣的認識”的時候，教師可以組織“超市大搶購”的游戲，給每個學生分發(fā)一定數(shù)額的“錢”，讓學生利用手里的“錢”，在規(guī)定時間內(nèi)最大限度地搶購不同標價的商品，看哪個學生搶購到的商品價值最高。這個課堂游戲不僅幫助學生鞏固了加減法和人民幣的知識，也調(diào)動了學生主動參與的積極性，使學生在緊張、刺激、愉快的游戲氛圍中享受到了學習數(shù)學的樂趣，從而培養(yǎng)了他們的快樂學習觀。

4? ?通過小組討論培養(yǎng)快樂學習觀

無論是為了踐行新課標理念，還是為了培養(yǎng)快樂學習觀，教師都應該充分利用小組討論的形式，培養(yǎng)學生合作探究的能力和習慣，使學生在交流中學會合作，在合作中學會探究，在探究中學會質(zhì)疑、實踐與創(chuàng)新。如在學習“統(tǒng)計與概率”的時候，教師給學生布置一道問題：本月末班級要統(tǒng)一訂購運動會服飾，男生的衣服為藍色，女生的衣服為白色，請大家以小組為單位完成以下任務。

①統(tǒng)計出不同性別、不同尺碼衣服的數(shù)量。②討論可以通過哪些方法統(tǒng)計出上述數(shù)量？不同的方法有哪些優(yōu)勢和不足？

5? ?應用數(shù)字故事鞏固學習成果

小學生在學習數(shù)學過程中，經(jīng)常出現(xiàn)學會新知識，忘記舊知識的現(xiàn)象，究其原因正是學生對數(shù)學知識的記憶不牢固。要想解決這個問題，教師就要想辦法有效鞏固學生的學習成果，讓學生不斷完善數(shù)學知識結構，將新舊知識聯(lián)系到一起。應用數(shù)字故事能夠?qū)崿F(xiàn)這個教學目的[2]。教師在課堂上，將新舊知識融入數(shù)字故事中，既保證了教學的趣味性，也有助于學生鞏固學習成果，促進學生自主復習和預習數(shù)學知識，提高學生數(shù)學學習水平。如在“長方形與正方形的面積”一課的導入環(huán)節(jié)，教師可以講一個“長方形與正方形”的故事，在黑板上畫出長方形和正方形的卡通圖案，將兩個圖形擬人化，故事要涉及學生學習過的長方形、正方形的概念及性質(zhì)，也要融入長方形與正方形周長等相關知識，最后留下長方形與正方形多大面積的“問號”。這種教學方式既讓學生有效地復習鞏固了學過的數(shù)學知識，也激發(fā)了學生對新知識的求知欲，達到了事半功倍的教學效果。總之，新形勢下，小學數(shù)學教學的改革創(chuàng)新勢在必行。

6? ?通過課后實踐培養(yǎng)快樂學習觀

新課改背景下的小學數(shù)學教學，應該建立課堂與生活之間的聯(lián)系，并通過課后實踐，使學生進一步發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習的樂趣，探索數(shù)學學習的規(guī)律，掌握數(shù)學實踐的方法。如在學習完“圓的面積”之后，教師給學生布置一道實踐任務：以個人或小組為單位，到操場進行實地測量，計算出操場的周長和面積。課后實踐能夠使數(shù)學教學突破課堂的局限性，讓學生從生活中體會到學習數(shù)學和應用數(shù)學的樂趣，從而促使學生形成快樂學習觀。

總之，本文立足于小學數(shù)學教學實際，針對學生快樂學習觀的培養(yǎng)策略與快樂學習課堂的構建途徑展開研究與討論。希望通過培養(yǎng)學生的快樂學習觀，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率，從而踐行新課標理念，推動新課改進程。

【參考文獻】

[1]譚建良.倡導快樂學習 構建完美數(shù)學——淺談小學數(shù)學課堂教學基本策略[J].啟迪與智慧（教育），2016（4）.

[2]丁玉成.快樂至上 趣味學習——小學數(shù)學趣味快樂課堂的實踐與思考[J].小學生（教學實踐），2013（12）.