發(fā)揮課堂教學(xué)在思想政治教育中的主渠道作用論述

李茹雪

摘 要：思想政治教育是教育行業(yè)中的重要組成部分，因此思想政治教育要從教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上改善我們當(dāng)前階段思政教育中出現(xiàn)的各種問題，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);思想政治;主渠道作用

前言

思想政治教育中當(dāng)前課堂教學(xué)依然是其重要的形式，在課堂教學(xué)過程中還有很多的問題，因此思想政治主渠道作用不能夠有效發(fā)揮，需要在很多方面進(jìn)行提高，積極創(chuàng)新教育教學(xué)方式，豐富思政課程教學(xué)內(nèi)容，使之能夠符合思政課程教育的要求，同時(shí)培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是思政課程的有效保證。

一、思想政治課教學(xué)中存在的問題

（一）思想政治意識(shí)淡化

近些年以來，雖然黨中央一直在強(qiáng)調(diào)，政府、企業(yè)以及學(xué)校要從國家戰(zhàn)略發(fā)展的高度來理解思想政治課在學(xué)生教育教學(xué)當(dāng)中的主渠道作用，積極采取有效策略，將思想政治教育教學(xué)上升到一個(gè)全新的高度。但是在實(shí)際工作中，某些學(xué)校管理者、教師思想政治責(zé)任意識(shí)淡薄。

（二）教師課堂教學(xué)形式較為陳舊。同其他課程相比，思想政治課程不僅趣味性不強(qiáng)，同時(shí)它的功利價(jià)值也很低，所以教師思想政治意識(shí)淡薄，教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用陳舊老套的教學(xué)模式。比如，部分教師一直都圍繞傳統(tǒng)方式來進(jìn)行教學(xué)，容易使得課堂教育教學(xué)呈現(xiàn)出單一性，缺乏有效創(chuàng)新，這就使得課堂教學(xué)氣氛死氣沉沉。另外，教學(xué)過程中陳舊的形式，會(huì)容易使原本多元、立體的課堂教學(xué)信息呈現(xiàn)出單向輸出，影響了學(xué)生的思維發(fā)展，同時(shí)教師也不能夠同學(xué)生形成共鳴。

（三）課堂教學(xué)內(nèi)容較為單薄。課程教學(xué)與社會(huì)脫節(jié)情況嚴(yán)重;缺乏對(duì)學(xué)生的思想道德體驗(yàn)方面的重視力度;教學(xué)理論教師主要以單線輸出為主;教師教學(xué)過程中缺乏情感滲透，教學(xué)內(nèi)容較為單薄等問題。比如，教師教學(xué)當(dāng)中，缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，教學(xué)中缺乏同學(xué)生文化環(huán)境、生活體驗(yàn)方面的聯(lián)系，因此來說，學(xué)生的思想政治課堂內(nèi)容較為單薄，自然也就不能夠吸引到學(xué)生。

二、發(fā)揮課堂教學(xué)在思想政治教育中的主渠道作用

（一）教師的自身品德也具有思政教育意義

教師的人格魅力、自身品德能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的影響力，比直接傳授學(xué)生思政課程，甚至比思政活動(dòng)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的印象更深厚，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀能夠產(chǎn)生更大的影響，最終能夠使學(xué)生理想及信念得到全面升華[1]。

（二）挖掘思政課程的德育因素，強(qiáng)化滲透教育

通常情況下，課堂教育都是對(duì)學(xué)生展開思政教育的主要渠道，課堂教育同時(shí)也是教師教書育人的基本平臺(tái)。各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)中，無論是自然科學(xué)還是學(xué)生接觸到的社會(huì)科學(xué)，都有著較為豐富的德育內(nèi)涵，教師在日常教學(xué)當(dāng)中要深入挖掘其他學(xué)科中的德育因素，充分體現(xiàn)教書育人的功能。在自然學(xué)科當(dāng)中，教師可通過對(duì)當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展展開教學(xué)，使學(xué)生不僅僅能夠了解我國自然科學(xué)的發(fā)展，同時(shí)還要立志為使我們國家建設(shè)的更加強(qiáng)大而努力奮斗，為我國在科技行業(yè)所取得的成績而自豪，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。社會(huì)科學(xué)當(dāng)中的德育內(nèi)容也有很多，當(dāng)教師在對(duì)學(xué)生展開教學(xué)時(shí)，教師不但要詳細(xì)講解思政理論知識(shí)，同時(shí)還要將理論同當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)將結(jié)合，教師在課堂教學(xué)中全面滲透思想政治內(nèi)容。如此一來。不僅使課堂教學(xué)形式更多多樣化，同時(shí)還可以使教育教學(xué)更具有吸引力，提高學(xué)生的積極性，堅(jiān)定學(xué)生擁護(hù)社會(huì)主義發(fā)展的信心。

（三）優(yōu)化思政課堂結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)形式的單一性，容易使得課堂教學(xué)氣氛沉悶，為了改變這一現(xiàn)狀，就需要積極調(diào)動(dòng)各方面的因素，通過心理學(xué)、教育學(xué)，使得思政課堂教學(xué)具有多樣性，呈現(xiàn)出全新的格局，同時(shí)改革單調(diào)的講課形式，通過運(yùn)用比如模擬法、演講法、討論法等多種形式的教學(xué)方法，充分使思政教育的內(nèi)涵得到延伸，同實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，開拓學(xué)生的思維發(fā)展，使學(xué)生能夠參與到思政教育活動(dòng)當(dāng)中，成為思政學(xué)習(xí)的主人，只有如此思政教育課程成效才能夠得到有效發(fā)揮。

（四）創(chuàng)新教育教學(xué)方法，提高整體教學(xué)質(zhì)量

第一，在思想政治教育教學(xué)過程中，教師要提高思政教育覺悟，同黨中央保持高度一致，全面貫徹黨的路線方針政策。教師在進(jìn)行課前教學(xué)準(zhǔn)備中，要充分抓住學(xué)生對(duì)社會(huì)新聞、時(shí)事政治等關(guān)注的特點(diǎn)，同思政教材中的知識(shí)點(diǎn)匯總成典型案例，結(jié)合不同學(xué)生的不同特點(diǎn)以及興趣情況，通過典型案例在課堂中的引入教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生能夠全面分析事物，從而有效解決學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)、難點(diǎn)情況。學(xué)校要通過對(duì)教師的積極鼓勵(lì)，使其積極探究行之有效的教學(xué)模式，采用靈活多樣、形式繁多的教學(xué)手段，因人施教，因材施教，發(fā)揮課堂教學(xué)在思想政治教育中的主渠道作用。第二，開展全面的實(shí)踐教學(xué)，深化教育教學(xué)改革。組織學(xué)生深入到企業(yè)進(jìn)行成長鍛煉，積極開展社會(huì)調(diào)查，通過下鄉(xiāng)志愿服務(wù)，建立德育教育基地，深化教學(xué)成果，改革實(shí)踐教學(xué)基地，從而形成強(qiáng)有力的社會(huì)支持。

通過分析發(fā)現(xiàn)，教師自身具備的人格魅力同樣具有思政教育作用，要重視教師在思政教育中的重要性，然后優(yōu)化思政課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。

結(jié)束語

綜上所述，思想政治教育是一項(xiàng)長期的教育活動(dòng)，我們要將其放在更加重要的位置，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育體系，為大學(xué)生創(chuàng)造健康成長的良好環(huán)境，需要我們積極創(chuàng)新，并與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮思想政治課堂教育主渠道作用，積極開拓思政教育的新局面[2]。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃書芳.發(fā)揮第二課堂在思想政治課程教學(xué)中的作用[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（12）：55.

[2]李小龍.發(fā)揮思想政治課堂教學(xué)主渠道作用的實(shí)踐路徑[J].廣西科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，33（02）：63-65+58.

本文系遼寧何氏醫(yī)學(xué)院思政教研室主任韓冰的《習(xí)總書記重要論述指導(dǎo)下發(fā)揮思想政治理論課課堂主渠道作用研究》，2020年沈陽大學(xué)生思想政治教育研究課題專項(xiàng)課題，課題號(hào)SDSZ-2020-040。