高校體育社團與體育選修課創新教學的共存研究

韓惠

摘 ?要：體育社團是高校社團的重要組成部分，影響校園體育文化的傳播。高校體育社團與體育選項課是高校體育工作開展的兩種不同形式，處理好兩者之間的關系，有助于校園體育工作更好地開展，讓體育社團成為體育選項課強有力的補充，同時讓體育選項課成為體育社團開展的基礎，讓兩者之間能夠和諧共存，在校園體育活動的開展當中，科學合理地規劃兩者之間的關系，對于校園體育文化的提升大有裨益。本文就高校體育社團與體育選修課創新教學的共存展開探討。

關鍵詞：高校;體育社團;選項課;共存

引言

大學體育社團能夠促進校園體育文化的傳播，讓更多的學生認識到體育運動對其身體健康的影響，有益于學生的身心健康，同時豐富了學生的生活。高校體育社團的發展可以緩解學生的學習壓力，拓展學生的視野，同時促進體育文化傳播。

1高校體育社團與體育選項課共存必要性

1.1豐富學習內容

隨著大數據時代的到來，學生獲取體育學習的渠道越來越便捷化，這就需要高校體育教學改變單一的教學內容。體育社團與選項課的共存，將極大地豐富高校體育學習內容，豐富高校體育學習形式，為學生提供更多更靈活的、多樣的優質學習資源。

1.2滿足多元需求

體育運動在我國的不斷普及，大學生對體育學習有更加多元的需求。高校體育社團與選項課的共存，是實現高校體育教學多元化的有效手段，能夠讓高校改變以技能為主的教學模式，豐富教學內容。高校體育教學中將體育社團與體育選項課有機結合，為學生提供更加多元的學習內容。

1.3拓展學習時空

目前高校體育課堂教學主要以課堂為主陣地，學習時間也有限。高校體育社團與選項課共存能夠有效拓展體育學習的時間與空間，為學生構建立體化體育學習時空，發揮體育社團與選項課互補的優勢，提升體育教學的有效性。

1.4擴大參與對象

在我國很多高校體育教學中，課堂的參與者主要是學生和教師，參與對象無法獲得拓展。高校體育社團與體育選項課的共存能夠沖破參與對象限制，讓更多有興趣的師生參與到體育學習中，增強體育學習的互動性。

1.5提升資源效率

高校傳統教學機制下，體育教學資源利用效率比較低，主要運用于體育課堂教學。高校體育社團與選項課的共存，將進一步提升體育資源利用效率，體育社團可以充分利用第二課堂、周末、假期等時間，充分利用現有體育場地、器材、師資等資源，既可以舉行校內師生的活動，也可以舉行高校之間的體育活動，也可以推行體育社團和社會體育愛好協會之間的互動。此外，高校與當地體育管理機構、體育協會可以共同利用現有資源，開展形式各樣的、豐富多彩的活動。

2高校體育社團與體育選項課的共存思考

2.1完善規章制度，加強體育社團管理

高校要建立一個完善的社團制度，明確其獎懲制度建設，關注學生的個性化發展，更好地調動學生的參與積極性，提高學生的創造性，關注社團成員的教育管理，建立一套完善的管理制度，從而更好地培養學生的合作意識和創新意識，通過增加體育比賽活動的方式加強學生的交流。高校體育社團要加強其管理人才篩選，從而為社團管理提供中堅力量，通過不斷加強體育社團管理的方式，讓學生能夠參與到一個高質量水平的體育社團中來，也更好地促進了體育社團的發展，推動了校園體育文化的傳播。

2.2建立跨部門合作協調機制

高校體育社團與體育選項課分別隸屬于不同管理部門，這就需要學校部門內部間加強溝通，制定實現工作流程，建立溝通長效機制，梳理各自的資源，理清工作范圍和工作職責，合理分配現有的師資、場地、教學活動設備、資源，為此項工作的順利開展牽線搭橋。

2.3課程設置互補

高校體育社團與體育選項課的教學形式也不同，雖然形式不同，但目的都是加強學生的身體素質和綜合素養。高校社團基本是按照興趣和項目進行分類的，以項目分類的社團和高校選項課存在很大的相似性。加強二者互補性，首先要在課程選擇上體現互補性，促進二者在互補中實現以生為本的教學理念。通過課程的互補性設置，能夠讓學生在體育學習中取長補短，全面發展，提高自身的體育綜合技能。

2.4提高體育社團經費投入，促進經費合理支出

社團經費支出直接影響其長期發展，高校體育社團的發展需要經費的支撐。因此，各大高校要將體育社團建設納入校園文化建設中來，通過撥付一定經費的模式，讓體育社團活動的開展用于物質保障。同時體育社團要合理支配資金，也可以通過拉贊助的形式吸納更多的社團經費。例如，體育社團可以通過召開體育比賽的形式，既能吸引高校學生的參與，又能到學校附近拉一些贊助，促進學校企業共同宣傳，從而保證社團建設經費的充足。另外，高校可以為體育社團提供免費場地，從而為社團的發展提供更好的外部條件。

2.5課程設置互補

高校體育社團和體育選項課共存要實現課程設置的互補。目前高校體育社團主要按照學生學習興趣、以項目為劃分點，大多以項目形式組建社團，這與高校選項課具有相似點。高校體育社團與體育選項課共存要加強兩者課程互補研究，課程設置要體現互補性原則，不能存在交叉或者重復現象，否則就失去兩者共存的價值。兩者共存要追求共同的目標，為學生體育學習提供多元化選擇，以充分激發學生體育學習的興趣與主動性。

2.6選擇方式靈活

高校體育社團與體育選項課共存的實現，就需要加強課程自主選擇性，讓學生能夠綜合自身情況進行選擇。高校社團在自主性方面有很大的優勢，二者的結合能夠打破傳統體育教學的封閉性，創造出更加靈活的選擇方式。學生通過自身需求和興趣選擇不同的項目進行學習，可以增強高校體育社團與體育選項課的互動性，讓學生有更多的選擇投入到體育學習中。

2.7提高高校體育社團成員綜合素質

社團的發展離不開人才的支撐，因此，高校體育社團要相應地培養部分人才，通過人才的合理配置促進社團的發展，為校園體育文化傳播奠定基礎。體育社團要加強對社團干部的素質培養，從而保證管理團隊的質量，通過其一言一行影響社團成員，這樣才能在壯大體育社團人才隊伍的基礎上，促進體育社團的良性發展，最終更好地推動校園體育文化的傳播。

結語

綜合上述的分析，二者的共存發展能夠實現，通過科學合理的途徑實現二者的共存，能夠促進高校體育教學資源的有效利用，促進大學生的全面發展。同時，二者的共存能促進我國教育改革，為社會輸送更加綜合的高素質人才。

參考文獻

[1] ?韓玉波.高校體育社團與體育選項課的共存研究[J].當代體育科技，2017（9）.

[2] ?陳玉璞.大學生體育選項課選課問題與對策研究[J].吉林體育學院學報，2017（3）.