創意井蓋在中職工藝美術人才培養中應用的表現探究

謝明珍

摘 ?要：隨著工藝美術行業的發展，市場對于工藝美術人才的需求進一步增大，工藝美術人才的培養就顯得尤為重要。從當前中職教學情況來看，中職教師都通過諸多方式創新工藝美術教學以培養更能夠迎合市場需求的工藝美術人才。下文中，我們結合我校學生的實際情況，以創意井蓋為例，就從根據不同區域設計不同內容、根據創意井蓋開展專業教學以及通過創意井蓋提高學生溝通能力等入手，進一步全面闡述其在中職工藝美術人才培養中的表現進行闡述。

關鍵詞：創意井蓋;工藝美術;人才培養

《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》（2015）中提到：在中職教學中，教學方式多樣化，充分利用外在資源與課堂教學結合，鼓勵校內與校外、課堂與課下等結合，全面提升中職工藝美術人才培養的質量。創意井蓋在中職工藝美術人才培養中應用的表現真正迎合了文件的相關要求，能夠真正提高中職工藝美術人才培養的質量。

一、中職工藝美術人才培養的重要性

從發展的角度來看，中職工藝美術人才的培養十分重要。中職工藝美術人才的培養能夠真正為社會工藝美術類的企業提供具有高標準、高水平的中職工藝美術類人才，能夠提高我地區甚至我們國家的工藝美術類人才培養的競爭力。

從教學的角度來看，工藝美術人才培養也始終發揮著重要的作用。對于我校而言，強化中職工藝美術人才的培養就需要進一步創新教師的教學觀點，不斷通過應用學生感興趣的方式來創新工藝美術教學，真正提高課堂效率和質量。于是，這樣形成一個良性的循環，不斷促進中職工藝美術人才培養工作的有效開展。

二、創意井蓋的內涵

創意井蓋主要是依托社會中的井蓋資源，通過與相關部門合作，學生為普通的井蓋賦予美術設計與創作的過程。在創意井蓋的應用過程中，我們重視創意井蓋在中職工藝美術人才培養中應用的表現，通過鼓勵內容多樣化、形式多樣化，鼓勵學生在創意井蓋的活動中與人溝通，進一步發揮創意井蓋在中職工藝美術人才培養中的功能與作用，提高中職學生的專業技能水平、溝通水平，促進其綜合全面地發展。

三、創意井蓋在中職工藝美術人才培養中應用的表現

為了進一步利用創意井蓋資源，我們將創意井蓋與中職工藝美術人才培養進行系統結合。下面，我們就三、創意井蓋在中職工藝美術人才培養中應用的表現進行闡述。

（一）賦予不同區域創意井蓋不同的設計內容

在創意井蓋與工藝美術人才培養結合的過程中，我們將主動權交由學生，真正讓學生自主去根據不同區域的實際情況設計與迎合區域特點的創意井蓋。在這個過程中，也強化了中職學生的溝通能力與交流能力，避免了“死讀書”情況的出現。比如，公園里學生構思與放松娛樂有關的創意井蓋圖案，商場附近就構思與時尚有關的創意井蓋圖案，居民區附近則構思與回家相關的創意井蓋圖案等等。學生真正在不同區域的設計中感知到了工藝美術學習中的“個性”原則。

除了根據各自特點構思不同的作品之外，我們也結合節點等就同一主題在不同區域進行創作。創意井蓋在中職工藝美術人才培養中的表現能夠哦真正打斷中職學生傳統的思維，鼓勵學生進行創新創作。而對于工藝美術專業的學生而言，創新最為重要。例如：五一勞動節時，我們可以讓學生在公園、街道、商場等附近的井蓋進行“勞動者的花樣年華”井蓋設計，讓學生通過花樣井蓋的設計來表達對勞動者的尊重。這樣，不僅可以提高學生的井蓋設計和創作水平，更是可以真正將活動與學生技能和情感相結合，更好地促進中職美術專業教學的創新，更好地培養工藝美術專業實用型人才。

（二）利用創意井蓋開展相關專業教學

學生在進行創意井蓋創作的過程中，涉及到非常專業的色彩、構圖等知識。這些專業知識對于其掌握工藝美術精華有著非常重要的作用。在傳統的中職工藝美術教學中，教師往往重視以理論的方式講述工藝美術的色彩以及構圖等要素，忽視了實踐練習。因此，通過創意井蓋開展專業的教學能夠激發中職學生學習工藝美術的能動性和積極性。

創意井蓋在中職工藝美術人才培養中應用的表現過程中，我們真正將創意井蓋搬進課堂，將具體的區域以案例的方式開展中職工藝美術專業教學。這種模式真正將學生所熟悉并且實踐過的內容搬入課堂，學生的學習興趣更為濃厚。

一是通過項目展示。以六人為一組，將自己在創意井蓋實踐中的內容形成一個過程，流程如下，如何選擇區域，如何溝通，如何結合區域情況構思，創作以及后期的效果。項目展示的過程，每個小組各有特點，引導學生從專業的角度分析作品。真正通過實戰分析，學生能夠明白創意井蓋創作的利弊。

二是通過團隊溝通。針對上述展示的作品，以團隊溝通的方式隨機選擇一組作品進行再創作。學生就從色彩、構圖以及繪畫技巧等方面就如何潤色或者改進作品進行分析以及嘗試。中職學生真正通過自己的嘗試能夠明白工藝美術創作的技巧，對于中職工藝美術人才的培養至關重要。學生真正能夠在團隊溝通與合作中，以創意井蓋為依托，真正發現色彩、構圖以及技巧的重要性，不斷提升自我。也是通過團隊溝通與合作，能夠強化工藝美術社會需求的多樣性，讓學生提前適應社會就業生活。

（三）通過創意井蓋強化學生交流

在當今社會，隨著高校擴展，中職學生的就業壓力越來越大。如果學生單純死讀書，其就業競爭力很低。尤其是對于中職學生而言，其年齡相對較小，如果不會與人溝通或者不重視與人溝通，那么在就業中十分不占優勢。我們除了重視學生的技能之外，也是重視學生的交流能力提升。因此，創意井蓋活動的開展，也能夠開拓學生的視野，強化學生與外在不同群體的交流，對于學生而言，也是一個很好的鍛煉。

我印象最深的一個學生，他十分內向，不擅長與人交流。在創意井蓋與中職工藝美術教學的開展過程中，他主要是以創作為主。為了進一步提高與鍛煉這名學生的溝通能力，我特意與該組學生溝通，讓這位內向的學生嘗試與人交流。他在微信上與我溝通，“老師，交流這事我真是不擅長，我做不來”。我鼓勵他，“什么都有第一次，這是你的缺點，我們要努力突破，老師在學生時代，也是和你一樣不愛說話，但是老師也是鼓起很大勇氣去說，才突破了那個內向的自己。老師相信你，沒問題的！”于是，在這組學生參與的創意井蓋中，我特意鼓勵他，看著他從一個不愛說話的學生到能夠自如與人交流的學生變化。他能夠主動與區域的負責人交流創意井蓋的想法，能夠與路人溝通他們對創意井蓋的看法，能夠與其他學生一起交流創意井蓋創作的思路，也能夠與我講述創意井蓋的趣味。有一天，他在微信與我說，“老師，謝謝您，您讓我在創意井蓋中有了改變，讓我變成了一個我更喜歡的人”。

在一系列的創意井蓋的活動中，中職工藝美術專業的學生除了技能提升很大之外，與人交流溝通的能力也大有提升。創意井蓋依托實踐開展活動，真正激發了學生內在創作的動力。在今后的教學過程中，要進一步創新自身的教學理念，利用生活資源開展教學，以真正提高學生的工藝美術技能，強化其對社會以及就業的適應能力，真正培養高水平、高質量的工藝美術類人才。

參考文獻

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基金項目：2017 年度廣西職業教育教學改革研究項目“花樣井蓋在中職工藝美術專業實踐教學中的應用研究”（項目編號：GXZZJG2017B059）;2017 年南寧市教育科學“十三五”規劃立項 C 類課題“創意 井蓋在中職工藝美術人才培養中的應用研究”（項目編號：2017C300）。