淺談小學班主任開展德育工作的有效途徑

黃燕

摘 ?要：小學是學生進行初級教育的階段，除了科學文化知識教育，思想道德教育也是非常重要的一部分。對小學生進行思想道德教育，班主任這個角色起著重要的作用。因此，本文將以自身的班主任工作經驗為基礎，談談如何有效地開展小學思想道德教育工作。

關鍵詞：小學班主任;思想道德教育;教育途徑

德育工作是小學班主任的重要任務之一，良好的思想道德教育對小學生今后的身心發展起著極其重要的作用。目前小學班主任在德育工作方面存在較多問題，如德育意識淡薄、德育理念陳舊、德育方法單一等，致使德育工作開展困難，為了提高德育工作開展效率，班主任要積極提升自身修養，以身作則，樹立正確的德育理念，為學生的未來發展奠定基礎。

一、樹立正確的德育理念

班主任作為學生思想道德教育的組織者，自身要有正確的德育理念，以身作則，才能為學生樹立學習的正面榜樣，潛移默化地對學生進行思想道德教育。班主任進行德育的對象是學生，因此要樹立人力資源觀，要堅持以人為本。

例如，有的學生個性敏感好沖動，教師苦口婆心地進行口頭教育、找家長交流，學生仍然我行我素，依然動不動就對其他學生進行打罵，不僅頻繁破壞課堂紀律，還影響其他學生的課堂學習。班主任為了盡快解決問題，也開始對學生進行懲罰，一旦該學生對其他同學大打出手，班主任就罰學生在教室外站半天，不能進教室聽課也不能到處亂跑，長此以往，導致學生一度想要退學。這種方式雖然能一定程度上解決該學生存在的問題，但不利于學生形成正確的思想道德品質，也一定程度上侵害了學生的受教育的權利。因此，班主任需要提升自身修養，樹立正確的德育理念，在德育工作中做到以學生為本，用自己真誠感化學生，實在難以管教的學生，班主任可以及時借助家長的力量，共同對學生進行道德教育。

二、構建良好的班級教育環境

良好的班級風氣對小學生的成長有著重要的意義。首先，班主任要加強和學生的情感交流，建立師生平等的關系;其次，班主任要豐富德育教育的方式方法，提高學生的接受度;最后，班主任要強化實踐教育，在實際活動中培養學生的道德品質。

班主任要根據本班學生的實際情況，制定符合本班的針對性的班級規章制度，并嚴格按照規章制度進行管理。班主任還可以在班級內公開競選班級干部，打造一支干部團隊，協助自己進行班級管理，以更好地樹立班級良好風氣。除此之外，班主任還可以通過開展主題班會、觀看相關影片、組織社會實踐活動，通過多種形式開展思想道德教育。

例如，為了培養學生勤奮學習的品質，班主任可以組織學生開展有關勤奮的主題班會。在班會上，班主任可以給學生講有關勤奮的真實故事，接著鼓勵學生上臺表演有關勤奮學習取得成就的校園劇，讓學生以自己感興趣的活動形式，深刻體驗到勤奮學習的重要性。再如，為了讓孩子提高自我保護的意識，班主任可以利用多媒體播放相關的遇到危險如何進行自我保護的短片，讓學生在愉快的觀影體驗中受到教育。還有，為了培養學生樂于幫助他人、有愛心的品質，班主任可以組織學生走出校園，去附近的養老院慰問孤寡老人，幫老人掃掃地、疊疊被、聊聊天等等，讓學生形成初步的社會責任意識。當然，班主任還可以給學生布置家庭作業，讓學生回家后幫父母做一些力所能及的事情，如給父母倒杯茶，幫父母洗洗菜，和父母聊聊天，通過這種實踐作業的形式培養學生孝順的品質。

三、提高家長的重視程度

除了學校教育，家庭教育也是給學生進行思想道德教育的重要途徑。只有班主任一己之力進行思想道德教育，而家長不引起重視的話，也無法做到對學生德育的全面滲透。因此，班主任要調動起家長的力量，和家長互通有無，時刻了解學生的思想動態，做到教師和家長的共同引導。班主任可以定期開展家長會，引起學生家長對德育工作的重視程度，指導家長在家要注意自己的言行舉止，以身作則，給孩子做好榜樣，讓孩子在良好的家庭氛圍中提高思想道德品質。

例如，有的學生經常不按時完成作業，上課不注意聽，課下不自己完成作業，經常抄襲他人的，或者干脆不寫作業。遇到這種情況，單單班主任的一次次教導往往起不到好的效果，這時就需要借助家長的力量，因為家庭作業是在家完成的，如果家長能夠足夠重視，在家能夠抽出一定的時間來監督孩子認真完成作業，相信比班主任老師的教育更起作用。因此，班主任要善于借助家長的力量，同學生家長一起對孩子進行思想道德教育，以達到事半功倍的效果。

綜上所述，小學階段是學生形成人生觀、價值觀的初級階段，接受良好的思想道德教育對學生的成長至關重要。班主任作為學生學習的榜樣，要注重自身修養，以身作則，和學生多溝通，多交流，與學生形成平等的師生關系，有利于對學生的思想道德教育。同時，班主任也要意識的自己的力量是有限的，要發動家長的力量，做到家校共育，為學生的全面發展發揮力量。

參考文獻

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