高校校園體育文化制約因素及發(fā)展路徑研究

徐翹楚

沈陽體育學(xué)院，遼寧 沈陽 110102

當(dāng)今高校的發(fā)展越來越重視學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)及校園的文化品位，培養(yǎng)塑造大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，就要以文化素質(zhì)教育作為切入點，提升高校校園文化的格調(diào)、品位與魅力。在高校校園文化的發(fā)展過程中，校園體育文化是維系拓展學(xué)校團體的一種精神力量，而且這種力量在某些學(xué)校已經(jīng)形成一種品牌效應(yīng)，這對培育高校的校園精神、促進精神文明建設(shè)和營造學(xué)校人文氣息都有著非常重要的作用。為了更好地了解高校校園體育文化的發(fā)展狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)目前在建設(shè)中存在的問題，以便更好地尋求適合自身特點的高校校園體育文化建設(shè)道路，營造健康和諧的校園體育氛圍，本研究對制約高校校園體育文化發(fā)展的相關(guān)因素進行了調(diào)查研究。其目的是希望通過這次調(diào)查來發(fā)現(xiàn)高校校園體育文化中存在的問題，以便針對問題提出較為合理的發(fā)展路徑，從而更好地構(gòu)建健康和諧的高校校園體育文化氛圍，并以此為出發(fā)點利用大學(xué)生的自身優(yōu)勢和校園體育文化的輻射功能，引領(lǐng)帶動周圍社區(qū)及大眾體育的和諧健康發(fā)展。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以遼寧省部分高校為研究對象，在沈陽市本科院校中隨機抽取遼寧大學(xué)、東北大學(xué)、沈陽師范大學(xué)、沈陽工程學(xué)院、沈陽理工大學(xué)、沈陽建筑大學(xué)、中國醫(yī)科大學(xué)、沈陽大學(xué)、沈陽醫(yī)學(xué)院、遼寧中醫(yī)藥大學(xué)十所大學(xué)為研究樣本。調(diào)查對象是這十所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)（主管體育）、教師（體育教師及其他教師）及部分大學(xué)生。

（二）研究方法

1.文獻資料法。利用圖書館的網(wǎng)絡(luò)資源，通過查閱中國知網(wǎng)、中國期刊網(wǎng)、萬方學(xué)位論文等數(shù)據(jù)庫，收集有關(guān)資料，通過網(wǎng)絡(luò)檢索及查閱相關(guān)論著，為本文的研究提供理論支撐。

2.問卷調(diào)查法。根據(jù)研究目的并按照科研方法對問卷設(shè)計的要求，設(shè)計了“高校校園體育文化現(xiàn)狀的調(diào)查問卷”。對十所高校進行問卷的發(fā)放：校體育主管領(lǐng)導(dǎo)10份；體育教師100份；其他學(xué)科教師100份；學(xué)生問卷600份，包括男生300份和女生300份。回收情況：體育主管領(lǐng)導(dǎo)回收10份，有效率100%；體育教師回收96份，96%的有效率；其他學(xué)科教師回收98份，有效率98%；學(xué)生回收了576份，有效率為96%，包括男生281份，女生295份。

3.訪談法。對有關(guān)體育、管理等方面的專家、學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、其他學(xué)科教師，咨詢訪問，征求意見，獲得了很多獨到見解和相關(guān)資料，為論文的撰寫提供了可靠依據(jù)。

4.數(shù)理統(tǒng)計法。用Excel軟件對收集的數(shù)據(jù)進行整理和統(tǒng)計。

二、結(jié)果與分析

（一）對高校校園體育文化本質(zhì)的理解

高校校園體育文化作為高校校園文化的重要部分，它在高校這個特定的體育文化環(huán)境下，通過組織一定體育活動，并在相關(guān)的體育法規(guī)、學(xué)校制度等因素的影響下，對學(xué)生進行有關(guān)體育方面的教育，以達到完善學(xué)生身心的目的。高校的校園體育文化在長期的建設(shè)當(dāng)中，把校園內(nèi)各種好的文化成分吸收到體育活動中，隨后進行整合、提煉，最后形成一種校園體育氛圍，這種氛圍一旦形成就開始引導(dǎo)人們的思想。在進行“健康第一”思想宣傳的時候，人們才能真正理解它的內(nèi)涵，也更容易接受，不但知道了它是什么，而且知道了怎么做。這就是這種文化帶來的價值支撐作用。在這種氛圍下，也能夠加強人們之間的認同感和凝聚力。從本質(zhì)上說，校園體育文化體現(xiàn)的是廣大師生的體育價值理念。

（二）對高校校園體育文化結(jié)構(gòu)的認知

高校校園體育文化不僅包括體育場地設(shè)施、鍛煉活動、體育比賽等表象內(nèi)容，而且還包括體育風(fēng)尚、觀念、精神、價值觀等深層內(nèi)容，一般來說，如圖1顯示它的結(jié)構(gòu)分為三個層面。第一層：表層文化，主要是指能看得見的狀態(tài)，也叫顯性物質(zhì)文化。如體育運動形式、體育設(shè)施、教材及師資隊伍等，它是校園體育活動進行的硬件保障，在它的身上凝聚著豐富的精神文化成果。第二層是中層文化，主要為制度文化，它是學(xué)校體育活動正常開展的制度保證。學(xué)校把體育教學(xué)、體育活動及體育科研中的經(jīng)驗整理為學(xué)校的規(guī)章制度，通過這些制度來維護和規(guī)范校園人的體育行為。同時，制度文化也反映了校領(lǐng)導(dǎo)和教師對體育的認識觀念。第三層是深層文化，也是精神文化，它處于校園體育文化的主導(dǎo)地位，是人們的內(nèi)在體育價值理念，對廣大師生產(chǎn)生巨大凝聚力，有利于形成濃郁的校園體育氛圍。

圖1 校園體育文化的結(jié)構(gòu)組成圖

（三）制約高校校園體育文化建設(shè)的因素分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果得知，制約高校校園體育文化建設(shè)的因素是多方面的，具體表現(xiàn)如表1所示。

表1 影響高校校園體育文化建設(shè)因素調(diào)查表（體育教師96人，學(xué)生576人）

從表1可以看出，制約高校校園體育文化建設(shè)的因素是多方面的，在眾多因素中排在前幾位（平均選擇系數(shù)大于1）的是：其一，學(xué)校經(jīng)濟基礎(chǔ)相對薄弱；其二，體育師資力量的相對匱乏；其三，不完善的學(xué)校管理制度；其四，人們對學(xué)校體育認識上的局限性；其五，學(xué)生體育素質(zhì)的下降。上述五方面已成為制約高校校園體育文化主要因素。

1.學(xué)校經(jīng)濟基礎(chǔ)相對薄弱。校園體育文化發(fā)展的好壞首先要有物質(zhì)基礎(chǔ)做保證，學(xué)校體育的發(fā)展要受到場地設(shè)施、體育器材等物質(zhì)載體的制約。近年來，雖然遼寧省也在加大對高校體育硬件設(shè)施的財力投入，可是經(jīng)濟基礎(chǔ)的薄弱，加上高校擴招所造成學(xué)生數(shù)量的增長，學(xué)生對體育文化的需求已經(jīng)無法在現(xiàn)有的體育物質(zhì)資源中得到滿足，這種矛盾如果得不到及時有效的解決，必將影響遼寧省高等學(xué)校體育的開展狀況。

2.相對匱乏的學(xué)校體育師資力量。盡管現(xiàn)代社會信息發(fā)達，學(xué)生獲得知識和接受文化熏陶的機會增多，可是學(xué)生要想獲得全面、系統(tǒng)的體育知識技能，體育教師所體現(xiàn)出的組織、指導(dǎo)、傳播等功能是其他途徑所難以替代的。體育師資力量主要體現(xiàn)在兩個方面：一是體育教師的數(shù)量，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)遼寧省高校體育教師的現(xiàn)有數(shù)量遠低于國家教委要求的人數(shù)；二是體育教師的質(zhì)量。遼寧省高校體育教師在很多方面存在不足。教師隊伍建設(shè)是一個長期的過程，比起物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)，它的時間要長，困難更多。

3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，管理層面相對滯后。一所學(xué)校校園體育文化的優(yōu)劣，與領(lǐng)導(dǎo)的重視程度密不可分。目前，高校能夠執(zhí)行國家下發(fā)的體育法規(guī)、規(guī)章制度，但在體育管理方面相對松散。上面有檢查，落實較好；無檢查有些文件便處在束之高閣的狀態(tài)，大多執(zhí)行不到位，特別是在更細致化的體育管理方面還存在不足。有些學(xué)校對體育工作沒有一個長遠的規(guī)劃，急功近利形式化嚴重，這種不規(guī)范、不健全的學(xué)校管理機制，無法最大化地在校園體育中發(fā)揮人、財、物的合理使用。

4.人們對學(xué)校體育認識上的局限性。過去我們只看到了體育的健身功能，忽略了它更重要的育人功能，這在無形中限制了校園體育精神層面的建設(shè)。如果把校園體育文化建設(shè)看作是多組織一些比賽或者強調(diào)比賽的成績，只在形式上重視，對深層次的制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)重視不夠，必將無法把校園體育文化建設(shè)推向更高、更遠的層次，從而弱化了學(xué)校體育的功能。

5.學(xué)生體育素質(zhì)的下降趨勢明顯。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)由于教師及學(xué)生的主觀認識偏差，場館設(shè)施、課程設(shè)置及評價標準等客觀因素制約，長期下來導(dǎo)致學(xué)生喪失對體育運動的興趣和信心。此外，導(dǎo)致學(xué)生體育素質(zhì)下降的因素還包括學(xué)生長期形成的不良生活習(xí)慣，如網(wǎng)絡(luò)游戲、玩手機、搞對象、抽煙、酗酒等，這些不良的生活習(xí)慣侵蝕了學(xué)生健康的身體，最終導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)的明顯下降，嚴重影響學(xué)生參與校園體育活動及校園體育文化的開展。

三、高校校園體育文化建設(shè)的發(fā)展路徑

（一）加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持力度，完善體育文化建設(shè)的組織保障

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為建設(shè)高校校園體育文化的組織保證，他們的體育思想、價值趨向和行為準則直接影響著高校校園體育文化的建設(shè)步伐。建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身體力行參與到學(xué)校體育活動及比賽當(dāng)中，做到率先垂范，給其他教師及學(xué)生起到模范帶頭作用。主管學(xué)校體育工作的領(lǐng)導(dǎo)要多參加各級組織的體育研討會，開闊視野，更新思想，提高認識。

（二）提高對體育的認識、轉(zhuǎn)變體育觀念，強化校園體育精神建設(shè)

在對校園體育精神文化的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生的體育觀念基本正確，但是高校校園內(nèi)還沒有形成穩(wěn)定的、持久的和相對理想的體育風(fēng)氣。可就整體而言，良好的校園氛圍和風(fēng)氣是可以塑造的，首先，利用宣傳欄、社團公眾號、廣播站等渠道宣傳正確的體育知識、信息，使人們在潛移默化中了解體育、認識體育、走進體育；其次，通過體育課堂內(nèi)、外體育活動傳播體育的鍛煉方法、健身原理，讓人們充分體會到體育帶來的快樂，逐步改變?nèi)藗儗w育的認知；再次，通過體育競賽、運動會等形式來培養(yǎng)學(xué)生在競爭中體驗團隊意識、團結(jié)精神和良好的組織紀律性，通過各種途徑和形式，努力營造文明和諧的高校校園體育文化環(huán)境。

（三）重視師資力量培養(yǎng)，建立規(guī)范的體育管理制度

教師在學(xué)校體育工作開展中是引領(lǐng)者，具有不可替代的作用。應(yīng)加大對教師的培養(yǎng)力度，優(yōu)化教師隊伍，不斷強化進修學(xué)習(xí)，提升思想道德業(yè)務(wù)素養(yǎng)，給其應(yīng)有的地位。此外，高校和諧健康的校園體育氛圍需要有一定的制度保證。首先，高校在落實國家規(guī)定體育法規(guī)的同時，還要制定出符合本校實際的更為具體、更為有效、更為規(guī)范的體育管理制度；其次，在細化制度時，對學(xué)生成績、教師檔案及各教學(xué)文件都要入檔，建立規(guī)范的學(xué)生信息檔案，進一步完善管理條例。

（四）加強高校之間體育代表隊的競賽交流

運動隊是各高校展現(xiàn)學(xué)校體育發(fā)展水平的主要窗口，也是校園體育文化的重要載體。通過學(xué)校之間的體育比賽，既能很好地展現(xiàn)自己學(xué)校的體育精神、道德風(fēng)貌，又能很好地感染和吸引周圍學(xué)生進行身體鍛煉。特別是高水平學(xué)生運動員的精彩表現(xiàn)，能很好地帶動其他學(xué)生的激情和熱情，使體育的魅力得以升華。同時，通過學(xué)校之間的體育賽事交流，高校之間可以很好地探討交流在校園體育文化建設(shè)中的經(jīng)驗，以便于取長補短互相完善。

（五）充分發(fā)掘利用學(xué)校體育傳統(tǒng)特色項目

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校都有著較好的體育傳統(tǒng)，并且大多都有各具優(yōu)勢的體育傳統(tǒng)項目，特別是各學(xué)校的高水平運動隊，在校園體育文化建設(shè)過程當(dāng)中承擔(dān)著非常重要的作用。要注重發(fā)揮傳統(tǒng)體育項目和高水平運動員的功能價值。可定期通過組織聯(lián)賽、單項競賽、對抗賽、講座等活動，來更好地發(fā)展本校的體育傳統(tǒng)和特色項目，使特色項目與體育活動相結(jié)合。

（六）完善體育課內(nèi)課外一體化建設(shè)，豐富拓展學(xué)校體育社團和俱樂部

體育課和課外體育活動，是學(xué)校進行體育教學(xué)和知識傳播的主要途徑，也是學(xué)生參與鍛煉的主要形式。通過體育課課內(nèi)課外的一體化建設(shè)，有利于更好地發(fā)展高校校園體育文化。要加強拓展學(xué)生體育社團和俱樂部建設(shè)規(guī)模和活動內(nèi)容，通過利用閑暇時間組織社團活動，強化校園體育文化的內(nèi)涵，同時體育教師要分工明確責(zé)任到位，依據(jù)自身項目優(yōu)勢積極參與進行社團體育活動指導(dǎo)，這樣既有利于社團活動的順利開展，同時又有利于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下盡早形成終身體育意識。

（七）借助高水平賽事舉辦的有利契機，加快校園體育文化建設(shè)步伐

高校大學(xué)生是當(dāng)代社會最活躍的群體，每當(dāng)奧運會、亞運會、全運會等高級別體育盛會的呈現(xiàn)，都將在高校掀起波瀾壯闊的體育熱潮。在這個過程中給人們帶來無盡的喜悅，給高校大學(xué)生帶來了更多的活力與激情，此時，將對高校校園體育文化的建設(shè)和發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。因此要做好預(yù)案，抓住這樣的機遇，學(xué)校應(yīng)該通過廣播、多媒體、體育專題網(wǎng)站等途徑加大宣傳力度，介紹體育知識、常識、競賽規(guī)則、體育明星等，學(xué)校舉辦體育知識講座和競賽信息報道等。這些在平時生活中很難集中接觸到的知識，通過這種途徑的宣傳，能更好地使學(xué)生全面了解體育文化。同時學(xué)校可在賽會期間舉辦一些體育活動，以此激發(fā)學(xué)生的參與興趣，體驗體育在真實情景下給人們帶來的快樂感和成就感。這種活動的開展不僅豐富了學(xué)生的體育活動，開闊了學(xué)生視野，也會極大地促進校園體育文化建設(shè)。

四、結(jié)論

首先，在物質(zhì)層面上，體育器材設(shè)施有所改進，但是部分高校的體育設(shè)施由于陳舊、老化、對外開放程度不足等原因，僅能滿足教學(xué)、訓(xùn)練的需要，無法滿足學(xué)生課外活動的需要，不能最大程度地發(fā)揮它在校園體育文化建設(shè)中的載體作用。其次，在制度層面上，國家下發(fā)的文件、管理條例基本具備，但是立足本校現(xiàn)實的管理規(guī)范不足、不細，很多規(guī)章制度還需要更科學(xué)、規(guī)范、合理、實效，使制度管理和人文教育協(xié)調(diào)配合。再次，在精神層面上，學(xué)生在運動過程中能體現(xiàn)出良好的體育風(fēng)貌、道德、精神，并具有較好的運動目標，對體育的認識、觀念基本正確，但學(xué)生自身體育觀狹隘，對體育的“育人”功能認識不足，阻礙了學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。最后，校園體育文化建設(shè)需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，同時，體育教師師資力量有待進一步加強，其他學(xué)科教師對體育的深層認識急需轉(zhuǎn)變，以便更好地發(fā)揮教師在校園體育文化建設(shè)中的引領(lǐng)指導(dǎo)作用。