“互聯網+”下高職院校大學生創業服務體系構建

麥明珠

[提要] 隨著科技的不斷發展，“互聯網+”催生很多新行業與商業模式，這對于高職院校大學生來說也是全新的發展機遇，同時也推動高等教育的改革和發展，創業服務體系構建是高職院校教育改革的必然選擇。本文通過分析目前高等職業院校就業服務實施現狀以及現存問題，闡述高職院校大學生創業服務體系構建的重要性，從而提出在“互聯網+”背景下構建高職院校創業服務體系的建議。

關鍵詞：“互聯網+”;高職院校;創業服務體系

基金項目：2018年度廣東省高職教育汽車類專業教學指導委員會教育教學改革項目：“高職院校大學生創業服務體系的研究與實踐”（項目編號：QCJZW2018B05）

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

收錄日期：2020年4月7日

一、高職院校大學生就業服務現狀

（一）高職院校大學生就業現狀。隨著新課改的全面深入，高等教育也在不斷進行改革。近年來，我國的畢業生人數逐年增加，畢業生的就業競爭越來越大，與此同時，我國經濟增長速度呈現放緩的趨勢，各行業各業產業結構在不斷變化，進一步導致了高職院校畢業生就業困難的情況。首先，由于產業結構調整，我國一些傳統支柱產業加快了改革，同時將落后的產能一一淘汰，這就導致了一些行業不得不進行裁員，社會失業問題越來越嚴重;其次，高校、科研單位、一些公司對于學歷要求都是碩士，甚至博士，人才結構的重心被抬高了，進一步也導致了高職院校畢業生就業難這一問題;再次，高職院校畢業生在找工作時都會追求高薪、大城市、工作自由、公司出名等，這一追求本身沒有錯，但是這也會導致熱門崗位扎推應聘，有一些崗位卻很難招聘到合適的人才;最后，一些用人單位對于高職院校畢業生的需求變化不定，院校與單位的溝通不到位，導致學生無法及時了解到各個用人單位的招聘需求，不能為就業做充足的準備。

（二）高職院校畢業生創業現狀。雖然當下創業教育與服務體系重視度越來越高，但還是有部分高職院校畢業生對于創業沒有接受過專門的輔導，對相關的政策法規都不是非常了解，并且畢業生與社會缺少溝通與實踐，創業意識也不夠強，人生規劃方面同樣也是缺少的。除此之外，畢業生受到家庭老舊觀念的影響，認為創業風險大，更愿意找一份穩定的工作，得不到家人的支持，即使想創業也無法進行下去。

二、高職院校創業服務現存的問題

（一）教育理念落后。首先，高職院校普遍存在重視就業忽視創業的情況，在當前社會中，由于畢業生眾多，但是招聘的崗位卻遠遠不及畢業生人數，人才競爭力強，面對這一情況，高職院校將更多的精力放在了提高就業率的方面，對于大學生創業總是忽略，且普遍認為大學生創業并不容易成功，還有高職院校大學生受到家長的制約，長輩總是想讓孩子擁有一份穩定的工作，因此只有很少一部分的家長愿意支持孩子創業，高校大學生對于創業也只有很少一部分人愿意去堅持執行，總是不相信自己可以成功，這一些落后的理念導致跨專業復合型人才和創新型人才得不到學校和家長的大力支持。其次，在當今社會，高職院校對于理論知識以及專業知識的培養遠遠超出了學生實踐能力的培養，雖然都開設了創業課程，卻沒有發揮創業課程的真正作用，這就導致了學生對一些創業相關的部分并沒有十分了解，不知道該如何著手去做，也無法有一個完整的自我規劃。

（二）創業服務體系不健全。首先，大部分高職院校對于創業教育的課程屬性并沒有很好地劃分，課程具體的安排也不夠合理，因此創業課程也不被學生所重視，大多數學生只是為了完成學分任務進行課程學習，學習過程也并不認真，課程的考核方式通常也是非常簡單的，考核態度也不夠嚴謹，對于創業實踐成果的評價也不夠重視;其次，一些高職院校缺乏穩定的創新創業實踐平臺，設立創新創業實踐基地對于高職院校來說是需要大量人力、物力、財力的投入，具有一定的難度，高職院校的創業服務體系中并沒有充足的物質資源，經驗也有一定的不足，憑借一己之力很難創設一個完整全面的創業實踐基地;最后，在互聯網在全社會普及的情況下，高職院?；径紦碛袑ｉT的平臺來發布一些關于就業與創業的信息，但是這些平臺通常只被用作發布，缺乏了交流互動的板塊，用人單位與學生無法及時、便利地進行交流，并且平臺發布的信息通常很有限，對于一些大學生創業的政策及動態更新往往也沒有做到非常及時，不能滿足高職院校大學生的創業需求，擁有一個能夠及時發動實時動態，并且可以和用人單位以及創業成功校友隨時進行溝通交流與討教的平臺對高職院校大學生的創業就業會起到舉足輕重的作用。

三、“互聯網+”背景下高職院校大學生創業服務體系構建的必要性

在“互聯網+”背景下，構建高職院校大學生創業服務體系首先借助了學校的力量與社會各界進行合作，給學生盡可能多地提供就業崗位或者投資機會，鼓勵學生運用互聯網的力量尋找創業機會或者從事與互聯網相關的創業工作，推廣互聯網的前瞻性;其次，能夠降低學生自主創業的門檻，隨著全民創業熱潮的來臨，很多大學生都運用閑暇時間進行創業，電商是最常見的創業方式，這也就表現了互聯網給大學生創業帶來的便利條件，由于不少人從中取得了一定成效，這也就使得其身邊的很多人愿意加入到創業隊伍之中，嘗試互聯網創業，并且互聯網創業所需的投入資金也是比較少的，這是非常適合大學生的創業方式;最后，在“互聯網+”背景下構建完善的創業服務體系可以在對學生進行就業創業指導時更加便利、更加快捷，每個高職院校都擁有自己的就業創業指導平臺，通過這一平臺有效地解決了高職院校大學生的就業創業的問題。

四、“互聯網+”背景下構建高職院校創業服務體系的策略

（一）高職院?！盎ヂ摼W+”就業創業指導改革服務體系。首先，在“互聯網+”背景下，深入開展體驗式教育改革，在擁有更多渠道獲取信息的同時開闊高職院校大學生的視野，通過體驗式教學對一些情景進行模擬，可以讓學生更加深入理解所學知識，在自主思考能力方面也可以得到很好的提升;其次，高職院?？梢远ㄆ陂_展一些創業講座，通過優秀企業家以及創業成功的校友進行分享與指導，讓有創業想法的學生了解更多創業知識與經驗;最后，學?？梢詷嫿ā盎ヂ摼W+學生檔案”，用互聯網構建完整的學生電子檔案，使得就業創業輔導更加便捷，并且可以時刻跟蹤學生的就業創業情況。

改革現有的高職院校創業服務體系的內容包括內部保障和外部保障兩個部分。在內部保障方面，高職院校需要從師資力量、管理模式、課程設置、資金支持以及實踐基地入手，設置創業相關的課程，并打造一個專業的創業教育團隊，為高職院校學生創業鋪設一條更為便捷的道路。在外部保障方面，高職院校與社會、政府的合作極為重要，借助政府和社會的力量構建完善的創業服務體系、搭建高質量的創業平臺、落實創業扶持的相關政策、堅持創業服務的“四位一體，共同推進”的格局。內部與外部保障的優化與完善為構建更好的高職院校大學生創業服務體系可以起到關鍵作用。

（二）完善“互聯網+”就業創業指導創新體系。第一，高職院校通過引進“互聯網+”思路，更加有序、高效地開展高職院校大學生就業創業指導工作，在充分了解市場人才需求后，進行課程設計，將專業必修課與就業創業選修課互相結合搭配，在提升學生專業能力與實踐能力的同時，還可以培養其綜合素養，拓寬學生的知識面，啟發其創新創業能力。第二，在互聯網時代，互聯網行業的發展前景是非常大的，高職院校需要讓學生了解這一前景，鼓勵學生從事與之相關的創業工作，通過一些活動讓學生了解互聯網的魅力，發掘高職院校大學生的創業思維與能力，為今后真正執行創業計劃奠定良好的基礎。第三，高職院校和企業可以進行合作，吸引一些企業投資本校的創業實踐孵化基地，幫助學生實現其創業計劃，不斷進行優化與改善，并且隨時對學生進行指導，要求成功人士來基地進行交流等，開拓學生視野并提升其創業思維與能力。第四，高職院校需要成立創業服務中心，定時開展一些就業創業活動，讓學生有機會參與到創業中證實自己的想法，并且嘗試去實現自己的目標，創業服務中心還可以為優秀可行的項目申請資金支持，讓學生敢于創業、學會創業，并且取得更好的效果。

主要參考文獻：

[1]張琪.“互聯網+”背景下高職大學生創新創業服務體系研究[J].電子世界，2018（24）.

[2]周唯.“互聯網+”背景下高職多專業協同創新創業實踐體系研究[J].職業技術，2018（2）.

[3]劉海龍，付向陽，白艷姝.互聯網+背景下高職大學生創業園與創新創業教育融合模式研究[J].中國職業技術教育，2017（28）.