基于期望價值理論在中職兒科護理教學應用的研究

王明環

摘 要：探討期望價值理論在兒科護理教學中的應用，通過改善教學策略，多種不同教學方法的有機結合，以培養學生學習興趣、增加重要性認知、強化實用性感知、降低代價感知，提高學習效率，激發學生學習兒科護理的動機。

關鍵詞：期望價值理論;兒科護理;教學策略

兒科護理學是護理專業重要的臨床護理課程，它主要研究小兒生長發育、營養衛生、疾病預防與護理，以增進小兒身心健康、協助患兒康復的一門專科護理學。由于中職兒科護理學課時有限、內容繁多，目前仍以教師講授、演示，學生被動地接受知識為主，這種傳統的教學方法易導致學生的思維受限，難以調動起學習的主動性、積極性[1]。期望價值理論作為過程型激勵理論，能激發學生的學習動機，提高學生學習的主觀能動性。因此，本文基于期望價值理論對兒科護理學采用多元化的教學方法，創新教法，激發學生學習興趣，以期提高教學效果。

一、理論基礎

美國學者阿特金森于1964年最先提出期望價值理論，公式表示：行為傾向的強度=f（動機×期望×誘因），他認為個體完成某一特定任務動機的強弱受對該任務成功預期的可能性和對該任務所判定的價值決定。個體對某一目標所賦予的價值包括內在興趣、重要性、實用性和代價四個部分。基于期望價值理論，筆者在兒科護理學教學實踐中，采用多元化的教學方法和有效的教學手段，以期培養中職學生的學習興趣，明確學習價值，樹立成功期望，激發學生學習動機。……