淺談如何提高初中英語課堂教學效率

姜華

【摘要】隨著新課標的不斷推進和應用，人們更加重視初中英語教學。初中階段的英語教學是一個非常重要的階段，它對高中英語起著關鍵的作用，直接關系到學生考大學的問題。所以，作為初中英語教師要重視這一階段的學生英語學習情況，要認真領會新課程標準的要義，要挖掘教材，理解教材，掌握教材和駕馭教材，要深入研究教學方法，運用先進的教學手段，夯實學生的知識基礎。堅持以學生為主，使他們成為課堂學習的主人，充分發揮學生自主學習的作用，組織好學生參與教學，若是要做到這些，就要從每一節課的教材入手，就要使每一節課的教學效率真正得到提高，那么，英語的聽說讀寫基本任務就能夠完成了。

【關鍵詞】英語課堂 教學效率 新課程標準

初中英語新課標要求，要把學生的聽、說、讀、寫基本技能作為語言能力訓練的重要內容。在新課改的今天，人們越來越感覺到初中階段的英語教學是一個非常重要的階段，它對高中的英語起著關鍵的作用，直接關系到學生的高考問題。所以，作為初中英語教師要重視這一階段的學生英語學習情況，要認真領會新課程標準的要義，要挖掘教材，理解教材，掌握教材和駕馭教材，要深入研究教學方法，運用先進的教學手段，夯實學生的知識技能基礎。堅持以學生為主，使他們成為課堂學習的主人，充分發揮學生自主學習的作用，組織好學生參與教學。我們若是要達到這些做法，就是要從每一節課的教材入手，就要使每一節課的教學效率真正得到提高，那么，我們的教學目標就能夠實現了。下面，筆者根據自己多年從事初中英語教學的實踐，來談談這一方面的嘗試。

一、抓好課前的教學準備工作

課前教學準備是每一位教師都要懂得，它關系著能否把一節課的所授知識完成，我們平常所說的未雨綢繆就應該是這個道理。所以，我們要想提高課堂教學效率，必須要提前設計好一節課的教學情況，這樣操作起來才會達到胸有成竹，所起的作用也會是事半功倍的效果。那么，我們應該從哪些方面來做好課前的準備工作呢？筆者認為，應該從以下四個方面著手進行。

首先，設計好教學目標。教學目標是我們完成教學任務的首要條件，教學目標不明確，我們再好的教學方法，再好的教學步驟，也是事倍功半，可能都會是徒勞的。所以，我們要制定科學合理的教學目標，看看這一課時應該完成哪些知識的傳授，應該使學生培養到一個什么樣的能力程度，同時也要考慮使學生潛移默化地得到哪些道德情操的熏染和提高。更要想到這一節課中的教學重點、難點和關鍵，采用什么樣的教學方法突破這些難點，使學生更好地把握住知識的重點，應該設計最佳的教學方法和采用比較優勢的教學手段，教師通過什么樣的教學策略進行教學，怎么去引導學生學習和怎么樣突出學生的學習主體地位，等等。教學目標的設計是非常重要的教學環節，我們作為教師務必要研究和制定好教學目標，這樣操作起來，才會如實如期地完成教學任務，也會起到最佳的教學效果。

其次，要科學地運用教材。教材是我們教學的重要依據，如何去使用教材更是關鍵所在，特別是心可變現的初中英語教材，增加了很多的容量，如對聽力的內容增加了很多，并且也增加了難度，那么，我們如何能夠更好地完成這些教學任務，更好地讓學生消化理解，更能靈活地運用，就需要我們對初中英語教材進行認真地設計安排了。當然，我們必須要考慮到學生的實際情況，因材施教，可以考慮哪些知識應該作為重點的講述，哪些知識可以以讀代講，哪些知識可以讓學生自讀理解，哪些知識適當地刪減，只有這樣做才能夠使學生只在最佳的時間有效地提高認知水平，所以，我們一定要鉆研教材，駕馭教材，了解學生，哪些知識需要去聯系生活實踐，這樣操作起來才能運用自如，水到渠成。

再次，要采用分層教學。換句話說也就是因材施教，這是一種教材原則。我們要設計好課堂教學才能有高質量的教學效果。我們所用的教學方法及手段，還有教學內容都有考慮全體同學的接受能力，要面向全體同學，不能一刀切式地去講授，那樣必然會導致一些學習基礎弱的跟不上，理解不了，而基礎好的卻吃不飽的現象。所以，我們要考慮到學生的差異問題，從這個出發點去實施分層的教學，這就會更好地完成教學任務，也會使英語課堂教學效率得到普遍提高。

最后，要充分利用教材資源。我們今天的教學不同過去的教學，就是為了讓學生答好試卷。當今社會要注重能力的培養，要成為社會有用的人才，所以，我們要充分利用現代化的教學手段，挖掘應該具有的教學資源，發揮出最佳的教學效果。比如，我們可以借助那些優秀的名師聽他們的朗讀錄音，還可以采用影視對話進行教學，還可以運用多媒體的手段，還可以運用互聯網，把那些名師的講課引進課堂，開拓學生的知識視野。可以借鑒運用那些前沿的教學模式：如情景式教學、探究式教學、合作式教學等。通過這樣地挖掘教材資源一定會起到良好的教學效果，課堂教學效率也一定會提高。

二、教師要率先垂范影響學生

英語教師的示范非常重要。首先是自己的言行舉止直接能影響到學生的言行舉止，學生就是喜歡模仿老師的，所以，教師的品德修養潛移默化地影響著學生，這就要求教師要文明禮貌，儒雅大方，談吐優雅，無處不滲透著職業素養。從另一個角度講，學生唯一能夠尋找到的語言環境對象的是英語老師，所以，教師的語言表達講述都能夠影響到學生的水準提高，他們會在老師的言談中得到英語的學習，在語調、流暢程度上都能效仿學習，所以，英語教師要以生動的語言表達需要講述的內容，能夠促使師生之間的交流更加流暢，更節約時間，同時也提高了課堂教學效率。若是過多的身體動作容易造成學生分神，注意力無法集中，影響英語學習的效果。因此，教師務必對自身的言行舉止進行提升，為高效英語課堂的實現做出努力。

三、科學地設計作業

學生是以學習為生活的，學就是獲取知識，而習就是通過練習提高和鞏固知識。那么學生的作業就有此功能了。教學中通過作業可以讓學生掌握知識的要點，可以通過作業反饋學生的學習接受知識情況，也能顯露教師的教學缺陷，由此進行補充改進。所以，學生的作業是否科學是一個非常重要的環節。科學而合理的作業訓練勢必會促進學生的學習效果，也會提高課堂教學效率。我們這里首先是讓學生養成良好的主動做作業的習慣，能夠使他們能夠做到自查、自省，作為英語教師要激發學生做作業的興趣感，使他們積極地去做作業，教師還有緊緊地圍繞所講的知識范圍設計那些有效的作業，要將文本知識與生活實踐相結合起來，通過作業折射出學生的基本知識和技能的提高水平，教師要有的放矢地進行訓練，針對所出現的問題進行檢查，看看是從哪個方面出現的，原因是什么，怎么加強改進教學方法，促進學生的學習水平提高。只有不斷地對自己的教學進行反思與總結，才能促使自己不斷成長，與時俱進，更加有效地進行課堂教學，提升英語教學的有效性。

總而言之，初中英語的教學在新的歷史時期是一個很艱巨的教學任務，它需要我們教師要深入學習領會新課程標準，還得去挖掘新教材，更重要的是還要去研究我們的教學對象——學生，等等。一系列的問題都是需要我們下大功夫，下大氣力才能夠實現完成的。所以，我們要努力學習，提高我們的教學方法和水平，堅持新的教學理念和教學思想，使學生在初中階段更好地學習好英語，完成黨和人民交給我們的光榮使命，為社會培養更多更好的合格人才而努力奮斗。