如何打造高效的初中英語課堂

蒲耀彬

【摘要】隨著時代的發展和社會的進步，中國經濟與世界經濟接軌，英語成為我們必須掌握的第二語言，學好英語更是一種需要具備的學習能力，英語也要從娃娃抓起，本文將結合自身的教學實踐來談一談如何打造高效的初中英語課堂。

【關鍵詞】初中英語? 高效? 課堂

【中圖分類號】G633.41 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）20-0122-01

隨著生活節奏的加快，人們都力求在更短的時間內創造更高的價值，教學也是如此。相同的45分鐘，該如何在有限的課堂時間里讓學生收獲更多知識，是我們應該探索的問題。然而，在傳統的初中英語課堂中，卻存在著急功近利、“一言堂”、教學模式因循守舊等諸多問題，當然，存在問題并不可怕，重要的是勇于面對并積極尋求解決問題的辦法，努力創建高效課堂。那么，針對初中英語教學，具體該如何打造高效課堂呢？

一、堅持課件授課，擴大課堂容量

在科技的推動下，多媒體技術成為各階段教學的金牌輔助，發揮著巨大功用，初中英語也不例外。它能夠突破板書的局限性，將教學內容以更加清晰直觀的形式呈現在學生面前，幫助學生理解，提高教學效率。很多教師意識到了這一點，進而紛紛效仿，但有的卻走入了這樣一個誤區：從網絡上下載課件拿來就用，反而會適得其反。網絡上的教學資源雖豐富但卻良莠不齊，如果不能發揮多媒體的最大價值，豈不是違背了教學的初心？正確看待多媒體的利與弊，才能真正實現為我所用，這就要求我們做到：首先，充分認識到多媒體的重要性，并堅持使用課件授課。相對于傳統授課而言，使用課件的課堂更具有吸引力。雖說在備課時制作課件要花費一定的時間，但只要能夠提高教學效率，付出再多辛苦都是值得的;其次，嚴于律己，與時俱進，努力提升多媒體技能，積極吸納各類新興教學軟件并能夠熟練應用，絕不滿足于制作PPT，盡己所能為學生呈現出更精彩的英語課堂;最后，具備甄別能力，不一定禁止到網絡上搜索課件，而是要結合自己的教學需要，對網絡上的資源進行整合，將它們變成自己的東西，因為每一種課件強調的不同，而你要把需要的完善，把未想到的補全，在這個環節上決不能偷懶。一般來講初一初二的課件需要修改的更多，因為課上大部分是自己的活動和游戲。但課件授課也有弊端，如果要是選擇用課件上課，一定要對課件十分熟悉，知道每一頁的目的，否則的話就會被課件牽著走，思路亂，整堂課會顯得沒有重點。

二、利用游戲教學，實現寓教于樂

愛玩是孩子的天性，初中生也是如此，特別是對于剛步入初中的新生而言，游戲教學法是最有效的方法，能夠活躍課堂氣氛，調動起學生的積極性。更重要的是在這一黃金時期，讓學生在輕松中完成學習任務，從而為今后的英語學習奠定堅實的基礎，這才是一筆寶貴的財富。第一，我們要對學情做到全面深入的了解，包括這個年齡段的孩子的身心發展規律、認知水平到達什么程度、小學英語都學了什么等等，學會換位思考，站在學生的角度去思考問題，知道什么話題更能引起他們的共鳴，什么元素能夠點燃他們的學習熱情，畢竟興趣是最好的老師，這樣能夠將“要我學”轉變為“我要學”，使學生以更加積極主動的狀態投入到英語學習之中;第二，優化游戲設計，保證教學效果。無論采取何種教學方法，其目的都是促進教學。因此，游戲教學絕不是追求表面的熱鬧，而是要讓學生在玩鬧的同時學到知識。所以，在選擇設計游戲時要考慮到游戲本身是否有意義，是否能夠服務于教學、在游戲進行過程中教師要充分引導，保障游戲順利進行、在游戲預設時甚至要考慮到游戲過程中可能出現的一些問題并做出應急預案，以免影響游戲效果。只有這樣，才能做到在玩中學，在學中玩，真正意義上實現寓教于樂。

堅持課堂活躍，想辦法用各種游戲和活動鞏固單詞，句子最適用于初一教學。初一雖然教學內容最簡但初一時是備課最累，最費腦子的時期。因為你要讓孩子保有對英語的興趣，在有興趣的基礎上打好基礎。初一的學生其實就是孩子，直接告訴他你應該努力或者某個是重點是沒用的，這個階段的孩子還沒有形成靠毅力學習的能力。初一是興趣和信心培養的重要時期，因此，我常常在課堂上經常運用肢體語言，或者聲音夸張，或者帶著做游戲。教授每一個單詞都盡量想該用什么游戲來鞏固發音，拼寫，盡最大的能力減輕學生回家背誦的壓力。爭取大多數學生在課上的各種活動中完成單詞的背誦和運用。

三、養成聽寫習慣，當堂落實知識

聽寫是每個英語老師在課堂上都會做的一件事，但如何聽寫、聽寫什么卻決定著教學質量。作為一種檢測方式，句句有回應、事事有著落才能引起學生的重視。首先，學期初布置學生購買統一規格的聽寫本，一般為16開的英文本。然后明確要求，每天課前針對前一天所學知識聽寫十個句子，每個10分，滿分100，記入成績單。當天放學前完成批改并返還到學生手中進行改錯，批改第二天聽寫時順帶檢查前一天修改情況。一般都是課文中重點單詞的句子，或者是作文里能用得到的句子。聽寫句子有利于學生積累作文素材，并且對重點句型的用法更熟悉。聽寫句子一定要從初一時就打基礎，否則，從聽寫單詞一下過度到句子學生很難接受。為了提高學生背誦的熱情，每天的抄寫成績直接影響抄寫類作業量。不及格的多抄幾遍加強記憶，滿分的免寫，過80的數量正常。并且它是為高分學生減輕作業量的好方式。一般抄寫作業根據聽寫成績劃分。因為每節課前有聽寫，孩子們幾乎上英語課前很少出去，都是在教室背句子。每次發下去成績他們也會互相問多少分。特別是離減輕作業的分數差一點點時后悔怎么沒好好復習;其次，盡量利用課堂時間落實知識點，不給學生增加負擔。面對學生主動性差的現狀，不妨變被動為主動，爭取在課堂上完成學習任務。講完知識點后，可給學生留出一點時間當堂消化并提問，這樣學生在課后稍加復習就能夠將知識內化。眾所周知，學生在課堂這種特定的氛圍中，學習狀態自然會更好一些。

四、課前有儀式感，課中強調紀律

制定好規矩是避免后來發生不愉快的事情的前提。例如我會要求學生第二個鈴響之前都已經坐好并把英語學科相關學習用品放好。遲到的要向老師及同學道歉，因為全班都在等你，耽誤的是大家的時間。作業本會要求每一樣不同，這樣能一眼看出是本科目的什么作業。作業本左上角標序號。課代表只要按序號排好給老師。這樣老師不用問誰沒交，幾個沒交，直接看序號缺哪個就行。這樣查作業很方便。像這樣每一個細節都規定好，一旦定下來就按此執行。后面省去很多麻煩。重視課前儀式感。除了問好之外，因為每節課都會聽寫，聽寫后學生又會不集中，我就會再次組織課堂，說one two three，學生反映Im OK，手放桌上并坐直。這并不是作秀，最起碼前半節課不用叮囑坐姿或注意力問題。 而這種上課儀式其實就是條件反射，初一時奠定好，以后都很好用。其次就是課堂紀律。除非需要寫板書時我會站在講臺上，一般都會站在容易出現課堂紀律問題的學生身邊講課，并且一直在各組走動，所以學生很難溜號或說話。

結束語

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”，作為一名教育工作者，教書育人是我們終身的事業，不敢懈怠。我深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中，我將立足于實際，認真不斷的學習創造性思維和教學方法，并堅信“學生的成才是最好的榮譽證書”。

參考文獻：

[1]王忠民.淺談初中英語高效課堂建構策略[J].數碼設計（上），2019（9）.