小學數學教學中存在的問題及對策

何輝霞

【摘要】數學教學是小學教學中的重要組成部分，對于小學生的邏輯思維能力培養，以及提高小學生的知識認知水平都具有積極的促進作用。在當前新課改的背景下，怎樣提高小學數學的教學質量是數學教師需要認真思考的問題。文章分析了當前小學數學教學中存在的問題，從提高小學生的數學能力出發，探討了改進數學教學的策略，以供參考。

【關鍵詞】小學數學教學? 問題? 對策

【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）20-0169-01

隨著當前社會的發展，社會對于人才的要求越來越高，對于小學數學教學也提出了更高的要求。數學是一門邏輯性比較強的學科，而且各部分之間的銜接比較緊密，如果有的內容掌握不好，就會影響新的內容的學習，小學也是打基礎的關鍵階段。因此，在新課改背景下如何更好的激發學生對于數學的學習興趣，提高學生的數學能力，是當前急需解決的問題。

1.當前小學數學教學存在的問題

1.1教學目標不明確

小學生的自制力以及對外界事物的判斷力比較差，需要教師在教學過程中進行有效的指導。但目前小學數學教學的目標設定不明確，導致教學過程缺乏一定的組織性，教學成效并不理想。多數的數學教師只是在完成教材的教學內容，對于學生的學習能力的培養重視不足。有的數學教師教學目標設置的過于空泛，對于教學實踐不能很好的起到指導作用，目標過于宏觀的話，沒有具體的實施方法，對于學生來說，沒有辦法把握學習的重點以及方向。有的教師沒有根據小學生的特點合理的設置教學目標，只是利用題海戰術加強學生應試能力的訓練，對學生數學思維以及數學能力的重視不夠。

1.2教學方法滯后

在數學教學過程中，根據教材內容創設合理的教學情境有助于小學生更好的學習數學。但是在實際的教學過程中，有的教師對于教學情境的創設不合理，脫離了教學實際，與小學生的生活聯系不密切，往往起不到應有的效果。而且，課堂教學時間，仍舊是灌輸式教學為主，課堂的主體還是教師，一節課都在講教學內容，課堂練習重視不足。課堂練習是必不可少的環節，可以鞏固教學內容，尤其是新的教學內容，有的學生接受能力差，理解起來比較困難，需要通過練習來加強印象。有的學生是聽懂了內容，但是做題就出錯，或者不會，因此，需要通過合理的課堂練習來讓學生更好的鞏固教學內容。但是有的教師課堂教學過程中，很少留給學生思考或者是練習的時間，等課堂教學結束，再布置課下作業，這樣會導致學生出錯很多，不能很好的掌握新知識。

1.3師資力量薄弱

小學數學教師自身的專業素質以及教學能力對于教學效果的影響非常明顯。因此，教師的專業水平一定程度上決定了數學教學效果。有的學校人才引進以及管理機制不完善，導致缺乏學歷高，專業理論扎實的年輕教師，整體的教師隊伍結構分布不合理。有的教師在工作過程中，培訓機會不多，不能有效的提高自身的素質以及教學能力，對于一些先進的教學理念以及方法不能及時的了解，依舊靠自身的教學經驗來完成教學。如果教師本身的專業知識素養以及教學能力不能及時的提高，就很難適應當前新課改背景下對于教師的要求。另外，由于我國地區之間的發展差異，一些偏遠地區的教育資源緊缺，教師資源的分配嚴重不均衡，往往一個數學教師要給好幾個班級進行授課，繁重的教學任務使得教師也沒有時間來提升自己，影響了數學教學效果。

2.提高小學數學教學的策略

2.1明確教學目標

只有明確了教學目標，才可以根據教學目標很好的開展教學過程，提升教學效率。首先，教師要結合小學生的特點以及學習能力，在符合教學大綱的基礎上，設定科學合理的教學目標，根據教學目標制定詳細的教學計劃。將教學任務細化為具體的環節，在教學過程中進行實踐，而且要對教學目標能夠進行科學的評價。比如，在某一單元或者某一章節學習結束后，要根據單元的教學內容，進行針對性的習題練習，鞏固學習內容，幫助學生檢驗對于該單元知識的掌握情況。明確的教學目標，可以幫助教師正確的梳理教學的過程，分清教學內容的主次，從而提高課堂教學效果，也能幫助學生樹立明確的學習目標，可以進行針對性的學習，避免出現盲目學習的情況。此外，在當前新媒體發展形勢下，教師要充分利用新媒體優勢輔助教學過程，加強與學生之間的互動，通過豐富的教學方式提高學生對于數學的學習興趣，活躍課堂氣氛，營造良好的學習環境，提高教學效果。

2.2創新教學方法

在新的時代背景下，小學數學教師要創新教學理念，利用新的教學方法來提高教學效果。改變傳統的灌輸式教學，發揮學生的主體地位，通過創設合理的情境激發學生來思考，鼓勵學生自己動手去進行實踐，讓學生逐步掌握學習的方法。培養學生學習知識的能力，通過數學學習能夠解決生活中的一些簡單的問題，做到學以致用，真正發揮數學教學的作用?？茖W的進行課堂練習，聯系生活實際，根據由易到難的原則，設計相關習題，加強學生對于知識的掌握，而且習題的練習要多種多樣，避免重復練習影響教學效果。題型不局限于某一種，選擇、填空以及改錯、實際應用等題型要結合使用，首先進行單項的練習，大部分學生掌握之后，再進行綜合的練習，通過層層遞進的方式來激發學生的興趣，提高教學效果。

2.3加強師資隊伍建設

通過合理的人才引進機制來引進人才，充實師資力量。另外，要加強對于在職教師的培訓，鼓勵教師參加經驗交流、專業講座等，不斷提高教學水平。教師在教學之余也要注重自身知識能力的提高，加強專業知識的學習，了解教學前沿動態，在教學過程中應用最新的教學方法。學校要為教師提供良好的工作環境，為教師提供更多的進步空間，建立科學合理的教師考核機制，有效的評價教師的教學能力，促使教師不斷的提高自身教學能力，促進數學教學效果的提升。

參考文獻：

[1]孔淑珍.當前小學數學教學中存在的問題及對策[J].寧夏教育，2010（12）

[2]周田.小學數學課堂教學中存在的問題及對策探討[J].考試周刊，2014（27）