初中數學教學中學生計算能力的培養方案

程小麗

【摘 要】 計算能力是學生的必備重要技能，是數學學科學習的基礎。但目前，伴隨科技的發展，大家比較依賴用科技產品進行計算，而忽視對于學生計算能力的培養。學校和教師應該注重對學生計算能力的培養，采取有效教學措施來幫助學生提高自身計算能力。

【關鍵詞】 初中數學 ?思想認識 ?良好習慣

引言：數學成績在中考成績中占有很大比重，也具有一定難度。計算能力是該門學科的基礎，擁有較好計算能力需要同學足夠細心認真，能夠熟練掌握計算技巧，具有嚴謹求真的精神。當前，由于科學技術的不斷發展，在計算方面，人們比較依賴科技產品，反而忽視了對于學生們在計算上的培養。在教學過程中，出現了孩子們學習主動性不高，教學效果不理想的情況。本文試對初中數學教學中學生的計算能力培養做出分析討論，希望對廣大教育工作者有所幫助。

一、培養初中生計算能力的必要性

（一）計算是數學學科的重要組成部分

學生在計算方面的學習是貫穿于整個學習生涯始終的，是必須要掌握的能力之一。作為數學學科的重要組成部分，對于該學科的學習有著很大影響。計算也遍布生活的各處，在許多方面都需要應用。

（二）初中生計算能力普遍下降

一方面，新課程改革對于計算的要求有所下降，教師對其強調也變少。另一方面，人們過度依賴計算器和計算機，用筆計算的機會變少，人們在心理上產生懈怠。在現實課堂中，普遍出現同學們計算能力下降的現象，在進行普通的加減乘除時，孩子們花費的時間較長，準確率也有所下降。這可能是由于同學們的練習量不夠，這項能力是需要通過實際練習獲得的。如果只了解計算方法，而疏于練習，在做題時也很可能出現不會做的問題。學生需要通過練習來加強大腦對其的敏感度，這樣在遇到問題時才能高速運轉。學生一定要有獨立思考的過程，踏踏實實練習，認認真真思考。

二、強化理論法則是提高計算能力的基礎

準確快速的計算離不開理論法則的牢固掌握，同學們應該認真學習理論法則，掌握運算方法，在清晰思路的引導之下，展開正確的運算。教師在進行各類法則的講解過程中，要注意多強調細節方面，比如，在計算“18-（-5）=？”時，同學們很容易出錯，老師要為大家講解括號的含義，使得同學們對法則有一個清晰的認識，而避免在之后的各類混合運算中出錯。教師要在課堂上安排習題練習，當堂發現問題、解決問題，教授孩子們使用法則的正確方法。另外，教師需要教授給同學們一些快速計算的技巧，幫助同學們提升做題速度。而技巧的運用當然離不開對于運算法則的深刻理解和熟練運用。只有對運算理論法則爛熟于心，才能保證在遇到復雜運算時不慌不亂，準確清晰地完成解題。

三、培養計算能力的策略

（一）將心算與筆算結合

在人們的實際生活當中，處處用到數學知識，在處理一些相對簡單的運算時，大家通常會心算。心算也是計算方式的一種，心算能力強的同學做題速度相對較快，數學基礎比較好。在做題過程中，學生可以將心算與筆算相結合;在生活中，同學們要多利用身邊的機會，進行計算的日常練習，兩方面相結合，達到提升自己這方面能力的目的。

（二）變換授課的形式，提高學生對數學的興趣

以往相對傳統的教學模式偏向于教師單向輸出大量知識，而同學被動接受，課堂教學效果并不理想。想要打造高效課堂，教師需要轉變教學理念，進行開放式教學，將課堂的主動權移交給同學們，自己起一個點撥和指導的作用。首先，教師需要改變對同學們的態度，營造一個輕松活躍的課堂氛圍，激發同學們對這門課的學習探究興趣，便于之后課程的開展。在以往的教學過程中，教師多自己在黑板上演示計算題目，而孩子們沒有一個自主思考的過程，教師要注意與學生間的互動，讓同學們多進行自主運算。

在進行運算時，要注意多種解題思路的介紹，比如：“已知x+y=8，x-y=10，求x2-y2=？”這道題需要利用運算公式：x2-y2=（x+y）（x-y），直接將已知條件代入，就可得出結果，教師可以嘗試問同學們有沒有其他不同的解題思路，鼓勵孩子們表達自己的看法，啟發大家的思考，培養他們的自主學習能力。

（三）加強練習，進行分步強化訓練

練習是提高計算準確度和速度的必備環節，教師需要組織同學們進行分階段練習，在不同能力層次進行相應練習，溫故知新。在劃分階段時，教師可以在第一階段安排孩子們進行公式的熟悉和熟練度練習，第二階段做書本上的典型例題，了解不同類型題目中運算的應用，第三階段進行一些具有思維含量的試題練習，由淺入深，逐步深入。

結束語：總而言之，計算能力的培養和提升在初中階段是至關重要的，教師應給予足夠的重視，在進行理論公式講解時做到清晰明確，給予同學們充足的思考空間。在平時強調細心的重要性，幫助同學們夯實基礎，加強練習，多練多用，從而提升計算能力，進而擁有良好的數學核心素養。

參考文獻

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